蔡娟

摘  要：幼儿的思维比较简单、单纯，个性活泼好动，该阶段是幼儿语言发展的重要时期。将游戏与语言学习有效的结合起来，使幼儿在学中有玩，玩中有学，并乐于去表达和交流，促进幼儿语言表达能力的提升。本文对创设游戏情境，培养幼儿语言创造能力进行了分析。

关键词：游戏情境;幼儿;语言能力

【中图分类号】G610      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）18-0056-01

由于游戏自身带有娱乐性和教育性，因此，幼儿园应该将游戏作为日常教学活动的重要内容，这对提高幼儿学习兴趣、强化教学效果、愉悦幼儿情绪具有非常重要的作用，还可以培养幼儿视觉、听觉、触觉的协调发展。尤其是在游戏过程中，要积极鼓励幼儿与同伴、大人进行沟通，教师要根据幼儿的个性特点，创设符合幼儿心理需求的语言游戏及环境，从而增强幼儿的表达欲望，提升幼儿的语言表达能力。

1.幼儿园创设游戏情境存在的问题

（1）传统幼儿园创设游戏情景模式存在弊端

从以往幼儿园创设游戏情境教学模式来看，没有将游戏与语言表达训练衔接起来，而偏重于游戏的娱乐性，达不到幼儿在玩中有学的目的，也不会积极主动的去表达和交流，更没有注重对幼儿实践能力和创新能力的培养。随着新课标的改革深入，传统的游戏教学面临着严峻的挑战，如何真正发挥出游戏教学的价值，是一个亟待解决的问题。

（2）没有注重语言表达训练和游戏的有效结合

从当前创设游戏情境教学现状来看，许多教师都是为了活跃教学气氛而去组织的游戏，没有注重游戏与语言表达训练的有效结合，只是将游戏作为幼儿玩乐的形式，没有体现出游戏教学的价值，幼儿在游戏过程中也学不到有用的知识。……