苑晓芳

摘  要：语言作为人类进行沟通交流的重要工具，对其的学习及运用贯穿了人的一生。而3-6岁是人类语言能力进入高速发展的阶段，是进行语言学习的黄金时期。因此在幼儿园阶段，教师应充分重视对幼儿进行语言能力的教学。在幼儿阶段，幼儿进行语言学习的方式主要以模仿为主，因此，教师应针对幼儿的语言发展特点和学习特征，利用符合幼儿心理的儿童文学，对幼儿开展有效的语言教育活动。

关键词：幼儿园;儿童文学;语言教育活动

【中图分类号】G615      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）18-0050-01

语言作为人类进行沟通交流的重要工具，对其的学习及运用贯穿了人的一生。而3-6岁是人类语言能力进入高速发展的阶段，是进行语言学习的黄金时期。因此在幼儿园阶段，教师应充分重视对幼儿进行语言能力的教学。在幼儿阶段，幼儿进行语言学习的方式主要以模仿为主，因此，教师应针对幼儿的语言发展特点和学习特征，利用符合幼儿心理的儿童文学，对幼儿开展有效的语言教育活动。笔者结合自己丰富的学前教育的经验，详尽阐述了依托儿童文学这一独立的文学形式，在幼儿园教学中对幼儿进行语言教育的策略，为现阶段幼儿语言教育的发展提供了有力的借鉴。

1.儿童文学在幼儿语言教育中的重要意义

儿童文学是以儿童教育为基础，通过加入具有儿童特色的文学知识，促进儿童综合素养提升的一种文学教育形式。儿童文学的表现形式多样，涉及的范围也是非常广泛的，如童话、戏剧、绘本、诗歌等。……