徐伟鸿

摘  要：民族歌谣作为中国文化的重要艺术表现形式，在现有阶段也逐渐进入幼儿园教育当中成为幼儿园教育的一部分，在具体操作中虽然取得一定成绩，但仍有需要改进之处。本文以此为出发点进行分析，认为还需要从人员、制度以及教育方式上进行适应性调整实现有效课程建设。

关键词：民族歌谣;幼儿园;艺术课程;实践

【中图分类号】G614      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）17-0043-02

伴随我国社会经济的快速发展，我国教育中对民族因素的强调也在不断增强。在此情况下，作为专业教育的出发点，幼儿园教育日益受到社会关注。而幼儿园教育中素质教育要求下的种种艺术类课程也成为社会关注点与自身教育教学关注点。面对这一情况，作为幼儿园集体以及个体教师需要从自身教学实践出发进行反思与建设，完善课程理论，提升课程实践，构建课程效果。全面加强对不同阶段幼儿的关注，根据幼儿的水平和特性来进行艺术课程和民族歌谣的整合，采取科学的方式来解决教学过程当中存在的问题。这样不仅能够达到预期的幼儿园艺术课程教学目标，同时也能为幼儿的全面发展和健康成长提供良好的保障。

1.民族歌谣融入幼儿园艺术课程实践理论支撑

（1）素质教育理论

在大力提倡素质教育的今天，艺术能力也是素质教育的重要组成部分。在此部分中需要关注的是，素质教育综合培养中艺术能力如何实现有效而又不成为儿童负担的教育。……