张童 王儒林 李洁琼

【摘要】目的 提高《外科护理学》教学效果。方法 将4个班级的174名学生随机分为对照组和实验组，对照组采用常规教学方法，即教师讲解的方法;实验组采用三明治教学法，包括开场白，小组讨论，交叉讨论，小组汇报和教师总结等方式。两组均在第3学期开展外科护理学的理论学习。结果 学习效果评价问卷结果显示：除语言表达能力两组基本持平外，其他各条目及总分实验组均高于对照组，说明实验组学生对该教学方法的主观评价和心理感受均高于对照组。结论 三明治教学法应用于《外科护理学》教学中有利于提高教学效果，且深受学生好评。

【关键词】“三明治”教学法;外科护理;教学改革

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】ISSN.2095.6681.2020.14..02

“三明治”教学法是一种理论学习和解决实际临床问题相结合的新型教学方法，强调教师少讲、学生多学和同伴合作学习[1]，能让学生积极參与课堂，发挥学生主观能动性，显著提高了课堂效率[2]。教学是培养合格医学人才的重要途径之一，任何教学改革最终将指向学生学习的改进[3]。三明治教学环节的设计恰好是通过整合个人学习和集体学习阶段以及使用各种教学方法来支持高效学习的过程[4]。本研究在课堂教学中引入“三明治”教学法，取得良好效果，报告如下。

1 资料与方法

1.1  一般资料

选取西京学院医学院2017级4个护理专科班的学生174人，年龄19～22岁。利用抽签法随机的将4个班分为对照组及试验组，每组2个班，对照组88人，试验组86人。……