路海燕

摘 要：合作学习是学生在学习的过程中必不可少的一个经历，如果学生在此过程中形成较好的合作学习理念，那么将会受益终生。因此，高中体育教师在教学的过程中，需要结合教学内容，有效地融入这种合作学习的理念，以此达到提升学生的学习效果、发展学生合作意识的教学目标。本文将结合本人的教学实践经验，从多个方面谈一谈在高中体育中应用合作学习模式的方法，以供参考。

关键词：高中体育;合作学习;教学策略

在高中学科中，体育这门学科受重视程度不高，学生对待体育这门学科的态度也参差不齐。但是，在素质教育盛行的当下，体育这门学科逐渐地被人们所重视了起来。高中体育教师自然需要根据社会发展的趋势，革新教学思想，有效应用合作学习这种模式，对学生进行教学，以使得学生能够更好地学习体育知识，提升学生的合作能力，提高体育教学的质量，打破学生对体育这门学科固有的看法。本文将结合本人的教学实践经验，从以下多个方面谈一谈在高中体育中应用合作学习模式的方法。

一、教师引导学生进行合作

老师是课堂教学中的引导者，老师所教授给学生的理念，能够被学生所铭记和使用。因此，高中体育教师在实施合作学习模式时，有必要发挥引导者的作用，多多对学生进行引导，以使得学生能够更好地进行合作学习，发展学生的合作能力。

如，笔者在进行体育教学时，组成了一场拔河比赛。在比赛中，笔者并没有任由学生随意地进行拔河比赛，而是对学生进行了一定的引导，以使得学生懂得如何与他人进行合作，取得比赛的胜利。在课堂上，笔者将班级上的学生分成了两个小组，先引导每个小组进行交流与讨论，并参与到每个小组的讨论中，以使得学生能够制定好拔河比赛的策略。在拔河比赛的过程中，笔者会指导学生与小组内的成员一起喊“一、二、三用力”，让学生能够将自己的身体重心转向后下方，使得每個小组能够将力量集中在一起。在笔者的引导下，学生掌握了与他人进行合作的方法，提升了自身的合作意识和合作能力。

总之，高中体育教师有必要多多引导学生合作，让学生在教师的引导下，懂得与他人进行合作的方法，以此使得学生的合作能力能够获得有效的发展。

二、双人合作学习

高中体育教师在教学的过程中，还可以引导学生进行双人合作，使得学生能够在一对一的合作中，更好地提升自身的体育水平，更好地掌握合作的方法，提升自身的合作能力。

如，在课堂教学的过程中，笔者对学生进行了体操教学。但是，由于学生学习能力的不同，导致学生的学习体操的差别较大，有的学生看了一遍就学会了体操，然而有的学生却很难学会。应对这种现象，笔者便实施了双人合作学习教学方法。笔者会让学习较好的学生与学习较差的学生组成一组，使得学习较好的学生教学习较差的学生。在同龄人面前，学生能够更容易展现自己的不足之处，以此能够更好地进行合作教学。这样，学习好的学生能够借此巩固自己的体操水平，而学习较差的学生则能够更好地掌握体操动作。在学生进行完双人合作后，笔者还会引导每个小组上台进行合作表演。通过这种方式，学生与学生之间养成了一种默契，发展了学生的人际交往能力和合作能力，提高了学生的体育水平。

总之，高中体育教师在教学的过程中，应该多多关注学生的学习水平，在此基础上，实施双人合作学习的教学方法，以使得学生能够获得综合性的发展。

三、开展合作式竞赛活动

在学生掌握了一定的合作方法后，高中体育教师在教学的过程中，还应该多多开展合作式的竞赛活动，并引导学生在合作中自由组成小组，进行沟通和交流，以此让学生能够进一步提升自身的合作意识，并在活动中发展自身的体育水平。

笔者在教授完与篮球相关的体育知识后，便会开展名为“篮球争霸”的体育竞赛活动。在活动中，笔者会鼓励学生自由组成小组，让学生能够进行小组与小组之间的对决。为了激发学生的竞赛兴趣和积极性，笔者还会该竞赛提供丰富的奖品，表示要给予竞赛成功的小组。这样，学生能够在小组内进行积极沟通，谈一谈篮球竞赛的技巧，说一说打篮球时的策略，并能够积极配合小组内的其他成员，进行不断的篮球训练。这样，学生不仅能够提升自身的篮球水平，还能够在无形之中提升自身的团队意识和合作能力。在竞赛活动中，学生能够因为所在小组取得胜利而开心，应所在小组的失败而伤心，使得学生与学生之间的心连在了一起，让学生获得了更好的发展。总之，高中体育教师在教学的过程中，有必要多多开展合作式的竞赛活动，并让学生在活动中自由地进行小组沟通，使得学生能够因此具备良好的合作能力。

综上，处在高中阶段的学生，正面临着发展能力的关键时期。高中体育教师自然需要根据学生的需求，进行教学方法的革新，多多应用合作学习模式，对学生教学，让学生能够发展自身的合作能力，使学生具备良好的学习能力，从而让学生更好地应对之后的生活和工作。

参考文献：

[1]蒋常兴.运用小组合作学习提高高中体育教学效果的研究[J].青少年体育，2014（03）.

[2]何文华.谈合作学习模式及其在高中体育教学中的应用[J].当代体育科技，2013（22）.