倪瑜

【摘 要】随着新课程改革持续推进，素质教育理念不断探索，初中体育教学不再局限于体育技能的训练与体育素质的达标，而是更加注重对学生的核心素养与综合素质的培养。本文主要分析初中体育教学的目标及现状，并针对其中存在的问题提出实践性建议，探索培养学生核心素养的有效策略。

【关键词】初中体育;核心素养;教学策略

随着新时代的快速发展，学业压力及传统学习观念与体育的传统教育模式，使得学生在一段时间内，无法在体育课上得到良好的体育技能培训，更别说对核心素养的培养。虽然体育成绩已成为应试升学的参考标准，但是现阶段，教师仍需要不断地革新教学方法，重视学生的主体地位，改变传统的体育教学方法，引导学生主动参与、主动练习，并在根本观念上改变体育学习的的观念，幫助学生养成终生体育锻炼的良好习惯，进一步培养学生体育精神等核心素养。

一、初中体育课核心目标

初中体育课程分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应等多方面学习内容。初中体育课堂的教学目标有两方面组成，一方面是体育技能、知识的实践运用，学会正确的运动姿势、方法与实践，通过教师引导增强安全意识和防范能力，掌握基本保健知识和方法，对自身的体型、形态有所了解;另一方面则是，要在运动过程中培养学生坚强的意志品质、形成合作意识、学习通过体育调节自己的情绪并培养体育精神，具备良好的体育道德。体育课程中身体锻炼是基础，在此基础上，在课程的环节设置与情景设置中核心素养的培养也必须得到体现。

二、初中体育课程教学现存不足

（一）传统思想观念阻碍体育课程发展

正处在新旧教育观念碰撞时期的体育课程，教师在理解新课标意义与价值的过程中，产生了差异性。有些体育教师在传统惯性教学模式思想下，仅在原有课程模式上做出一些调整，敷衍了事;有些体育教师又矫枉过正，追求不切实际的形式与内涵，外表上看有改革的做法但实际上并没领会到课程标准的真谛。

（二）体育课脱离实际生活情况

在传统的体育课中，要有专门的场地、专业的器材，而往往忽视了学生课在课外实践进行体育锻炼的习惯与意识培养。并且，针对实际生活急需的安全意识和防范能力、基本保健知识和方法在体育课堂上也没有得到重视，即使涉及也大多数为理论为主，缺少结合生活实际的实践技能锻炼。

三、体育课程对核心素养的有效实践

（一）根本上改变传统教学理念

新课标理论贯彻实施以来，传统的体育教学模式已经无法适应新课标体育教学的发展。为了更好地培养学生核心素养，就需要体育教师在根本上革新传统教学观念，重视学生的主体地位，所以，在初中体育教学过程中，教师要改变传统的讲解式、示范式的模式教学，例如，在每节课做基础热身运动时，可以让轮流让学生领队，老师在旁指导。这样学生便对体育练习有所思考，不再一味地重复老师的动作，而是可以体验自己当老师的感觉，并且可以查缺补漏不断地完善自己的动作。

（二）引发学生的兴趣，提高学习能力

最好的教师是学生的兴趣，体育活动课程也是学生在繁忙学习生活中，进行运动放松的学科。所以在体育教学中，利用兴趣激发学生对体育的热爱是提高学生学习动力的良好形式。在进行《排球》课程教学时，教师可以组织学生观看2019年女排世界杯决赛，激发学生排球学习热情的同时，也会点燃学生的爱国热情。观摩顶级比赛可以充分展现体育项目的魅力，激发学生的练习热情，学生带着兴趣的心态去学习，收到的成效往往是不可估量的。

（三）积极鼓励学生，建立公正评价制度

初中生正处于青春期，较为敏感，教师的言语、文字等鼓励都能成为学生不断进步的积极动力。每个学生都是独立的个体，差异性不可避免，因此，这就需要教师在课程中建立公正的评价制度，不强制性以成绩结果作为成绩，更需要以进步作为衡量标准，实现“阶梯式”教学，让每一位学生都能体验体育学习带来的不断进步与快乐。

例如，在学习《投掷》课程的时候，可以在上中测试两次成绩，中间时间段为教师的科学指导及学生自身的训练练习，评价则是根据学生两次成绩的进步来判断，不按照一定的数据标准来进行评价，这样做的目的是在标准性的应试教育下维护学生的自信心，让学生在自信中不断进步。

（四）培养学生的体育精神

初中阶段是学生三观完善的重要时期，学习体育运动的重要意义和健康身体的重要性，对学生的全面发展起着重要。因此，教师要通过利用理论知识与运动实践帮助他们认清体育锻炼的核心目的及价值，让他们意识到进行体育锻炼的重要性，树立正确的体育意识。除此之外，还要学生积极主动地进行体育锻炼，树立终身体育的精神。比如在上文提到的观摩女排比赛，可以让学生简单调查女排精神的行程发展经过，让学生了解女排历史，了解真正的体育精神是不怕挫折，不畏艰辛、勇往直前，不骄不躁……体育学习的方法不能局限于只在课堂上的实践，更加需要拓宽教学思路，让学生认识到生活中体育精神的重要性。

四、结语

综上所述，初中体育课程要求教师严格执行新课程的教学理念，从根本上改变传统体育课程只重视课上时间与体育成绩的缺点，要与时俱进地革新教学方法，以学生为主体，引导学生主动参与、主动练习，在这一过程中学生的思维能力和创新能力也会得到发展。同时，教师要结合生活实际，培养学生良好的锻炼习惯与安全意识，真正提高初中体育的教学质量，使体育真正帮助学生、引导学生健康、积极地生活与学习，培养学生的体育精神与体育道德，让学生的核心素养得到全面的提高与发展。

参考文献：

[1]张鹏.试论初中体育教学学生核心素养的培养策略[J].才智，2018（01）.

[2]胡延亮.初中体育教学学生核心素养的培养策略[J].祖国，2018（18）.