孙旭东

【摘 要】高中學生的整体语文水平不仅局限于对学生高中时代的学习和生活有着巨大的作用和影响，对学生一生的学习以及工作都有着深远持久的影响。我国的教育目标已经不再仅仅是单纯的应试要求，语文作为中国文化的载体，需要我们全方位地领悟和学习，因此，在高中语文教学过程中，高效课堂的建设起着重要的作用。本文着重从教学模式、创新意识、小组帮扶、口头表达几个方面探讨如何优化高中语文课堂教学策略。

【关键词】高中语文高效课堂;教学模式;创新意识;小组帮扶;优化策略

高中学生的整体语文水平不仅局限于对学生高中时代的学习和生活有着巨大的作用和影响，对学生一生的学习以及工作都有着深远持久的影响。我国的教育目标已经不再仅仅是单纯的应试要求，语文作为中国文化的载体，需要我们全方位地领悟和学习，因此，在高中语文教学过程中，高效课堂的建设起着重要的作用。本文着重从趣味教学、创新意识、小组帮扶、口头表达几个方面探讨如何优化高中语文课堂教学策略。

一、构建高中语文高效课堂需要教师更新教学模式以培养学生创新意识

在新形势下，虽然应试教育仍然存在，但我们不应以应试教育作为唯一的教育目标，而是应当融入多种教学模式，有效提升教学品质。首先，在学校开设兼容的语文教学课堂，注重趣味教学，使每个学生都可以积极参与语文学习活动，并使他们成为语文学习的主体。

在新课程标准下，学生的创新意识是一个更重要的教育问题。激发学生的学习热情和激发学生的思维能力是教师教学的核心目标。教师在语文教学中，可以建立创新的评估模式，衡量学生分数和文学素养，全面有效地评估学生的学习水平，并为提高高中语文教学质量提供适当合理的指导。

二、构建高中语文高效课堂需要正确划分学生的理解程度等级，开展小组帮扶工作

每个学生对于语文知识点的理解程度都各不相同，如果一个课堂上有30名同学，教师的教学方式不可能对三十名同学中的每一个同学都恰到好处，也很难保证全班所有同学都能够在课堂上紧跟着教师的思路走。因此，教师为了让每一个同学都尽可能更好地掌握教师所讲的知识，教师就要在心中对同学们进行理解程度等级划分，并将其分成数个小组，保证每个小组都有理解能力较强的学生和理解程度较弱的学生，让他们之间互相帮扶，并开展小组统一竞争的活动。通过这种形式来让高中生积极的在小组内互相帮助，携手共进，通过这种形式，也可以增进同学感情，使课堂气氛更加融洽。而且教师要对每个学生的特点和性格有一定了解，要对学生有较全面的认识，而不是产生上完课教师学生谁也不认识谁的尴尬状况，而且对学生有一定的了解后也方便课堂上的针对性指导。对于理解程度较弱的一些同学，教师要统计出这类学生的名单，再根据他们的实际情况来帮助这类学生制定切实有效的学习计划，从而提高他们的学习效率。此外，教师可以分批对学生进行讨论和学习状态分析，在私底下对学生访谈的过程中，对学生近期的学习状态进行分析，对其未来的学习计划给予一定的指导和帮助，这不仅能够增进学生与教师之间的联系，还能让学生在教师的帮助下及时调整状态，改正学习中的不良习惯和不足之处，能够以更好的姿态面向高中语文的课堂教学，而且教师要及时收集学生对于课堂建设、学校校园文化建设等的建议，并对其优秀观点进行采纳。

三、构建高中语文高效课堂需要锻炼高中生的口头表达能力并把课堂的一部分交给学生

教师一是要下放导语权。笔者每节语文课前三分钟，让学生进行口语交际活动，并要求学生设计这节课的导语。在热情的引导下，学生更容易把注意力集中在这篇课文上。二是要下放教学字词权。在新课开始前，安排学生认真预习课文，借助工具书清除生词障碍。事实上，学生在课前就已经掌握了生词的学习。在新的教学阶段，要求一两名学生进行词汇学习，重点是对多音词和形近字的理解。其实，就是组织一次生词巩固练习，背难单词，然后组织字词比赛。三是要下放提问权，赋予学生提问的权利，是打开其思维、激发其学习主动性的好方法。学生可以先完全熟悉课本，然后提问，这样，他们的问题一般是针对性非常强的，可以让教师充分了解学生目前存在的问题。

锻炼学生的掌握课程的能力，将课堂交给他们，以提高他们的组织能力和逻辑思维能力。在语文教学时将具有较强个人能力的学生进行合理引导，让他们在课上讲解自己喜欢的内容。在此之前，我们将为课堂中的学生提供个别指导，提供必要的教学参考书，让学生和教师查阅资料并一起准备课程等，学生还可以向教师询问有关课上的疑问。最后，要求学生以大纲的形式对他们讲述的课程进行归纳整理，这相当于教师编写教学计划。学生的热情，强烈的自尊心和能力使他们尽个人所能在课上表现。因此，当他们踏上讲台时，他们就像一个“小老师”一样，自然流畅地进行教学。课堂的气氛非常活跃，每个人都认真听课并且热爱表达，进一步提升教学效果。不仅在这节课上，锻炼了学生的个人能力，也让他们在乐学中真正提高自己，提升自己的学习积极性。

总之，作为一名高中语文教师，我们必须了解学生是新时代下发展中的个体，应当积极学习新课程改革下的教学理念，不断改善自身的教学方法，为学生创造一个民主化、和谐化的课堂环境，在教学实践中努力促进高中语文高效课堂的建设，以实现学生的全面发展。

参考文献：

[1]马瑞芬.深化改革，高效轻负——谈高中语文高效课堂的构建[J].智库时代，2017（12）：200，203.

[2]刘祖龙.新课改背景下构建语文高效课堂策略[J].文学教育（上），2017（07）：56～57.