耿百爽

【摘 要】物理是一门复杂、难懂的科目，其实验很多，且以观察为主。新课程标准要求学生要自主学习，要改变自己的学习方法，且要学会钻研学习以及合作学习。另外，在教学过程中，教师要以学生为中心，自己作为学生学习的引导者、管理者以及督促者。初中物理教师在教学中要明确自己的位置，从而更好地进行教学。

【关键词】初中物理;学习方法;指导

随着教育事业的发展，新课标对课堂教学有了更高的要求，其要求教师以学生为主体，以自己为主导，引导学生自主学习，不能使自己的“教”代替学生的“学”。如果教师没有实现这些教学目标，会使学生的智力无法开发、个性无法完善以及学习能力没有办法提高。因此，在初中物理的教学过程中，教师应该将教学重点放在让学生自主学习上面，而不是一味地教，而忽略了学生的学。

一、多问细读，理解物理概念以及相关规律

初中课本是学生学习的依据，在物理的学习中，学生最根本的就是要掌握物理课本的一些概念知识以及相关的规律，从中找到技巧，从而灵活地应用。但是，初中阶段的许多学生没有理解物理知识，对一些概念、公式、规律等都只是死记硬背，并且不重视对课本内容的阅读，而是将大部分时间用在刷题上，导致对知识的掌握不够充分[1]。因此，教师在物理教学过程中，应当及时引导学生对疑难点进行思考、分析;对课本进行多次阅读，从而发现问题，并思考它，或者向老师请教，使自己更好地掌握相关知识。

（一）在上课前，进行阅读

预习的目的在于学生提前了解将要学习的内容，以达到让学生在真正学习时不会一脸茫然，并且预习的优点在于能够帮助学生提前了解自己学习的难点、了解课本上的知识点及重点内容。另外，物理是理科中最难的课程，其综合性很强，所以，教师在教学之前，应该让学生进行预习、阅读课文，并提出教学提纲让学生进行了解，如让学生提前了解有关惯性的性质等。

（二）在课堂上，进行阅读

当教师讲完一节内容后，可以让学生对本节课所学的内容进行仔细阅读，并且勾出文中的关键词，如牛顿第一定律，一切物体都具有惯性力，不受外力等关键词，让他们勾出并加以了解。同时，教师要鼓励他们找出文中的重点以及关键词，并对知识点进行了解，从而做到“知其然，知其所以然”[2]。

（三）在下课后，进行复习

俗话说：“温故而知新，可以为师也”，课后复习的目的在于帮助学生巩固学习过的知识，对知识进行系统化、条理化的理解，且加深对知识点的理解，同时可以使他们通过阅读有关知识，扩大知识面。

二、多思细化、找出差异、掌握本质

学生在学习物理过程中，经常出现的问题就是将很多知识点搞混，他们在刚学的时候还可以明确地分辨知识点之间的不同，但随着知识点的增加，许多知识点之间存在着联系，导致他们分不清各个知识点，并将各个知识点搞混。因此，教师在教学时，要锻炼学生的思维能力，教会他们如何运用对比法、比较法等找出知识点的不同之处以及相似之处，并掌握知识的本质，从而提高自己的学习水平。

（一）对课本中相近的知识点进行比较

课本中常出现意思差不多，但定义与意义完全不一样的知识点。比如：课本出现的误差与错误，其中，错误是在实验过程中，人为的作用所产生的差错，而误差分为随机误差和系统误差，系统误差是指由于实验条件或者不可避免的因素造成的偏差。因此，教师在讲授中，要进行比较，以便于学生了解其真正定义。

（二）对其他科目知识进行对比

教师要引导学生学会比较。比如：初中常见的运动形式很多，教师可以让学生将各个运动通过图表法进行比较以及了解各个运动之间的区别与联系，同时，可以将其他相似的知识点也运用此法进行比较。

三、通过做实验，理解物理过程

实践是检验真理的唯一标准，物理是一门建立在实验基础上的学科，而做实验、观察实验现象是学习物理最基本的方法[3]。但是，由于我国大多数地区仍存在着应试教育现象，许多学生忽略了做实验的重要性，教师为了提高学生的成绩，常常让学生将实验结果进行死记硬背，并没有给予说明与解释。因此，为了改变这个弊端，教师在教学生做实验时，不仅要演示给学生看，而且要教会学生亲手做实验，并学会观察实验现象。另外，做实验的目的不仅是了解实验结果、实验原理，最重要的是教会学生学会使用实验器材以及如何运用实验器材完成实验。其中，最好的方法就是进行分组，让小组成员之间互相讨论，共同合作完成实验。实验完成以后让小组成员之间互相讨论这些仪器的使用方法、实验的反应原理是什么以及反应的条件是什么等。小组成员之间的相互讨论可以加深学生对物理知识的理解与运用，从而提高教师教学质量。

四、巧用技巧、掌握知识

物理是一门由各种原理、概念、公式、物理符号等组成的学科，其需要学生掌握这些原理、物理符号、公式等，并且对它们进行了解、掌握，从而才能学懂、学精。因此，教师在上课时要条理清晰，面向全体学生，将重点知识重点讲解，且要教学生使用归纳法、理解记忆法、规侓性记忆法等方法，从而帮助学生掌握知识点，进而实現教学目标。

五、结语

综上所述，初中物理教师在教学中，不仅要通过一些教学方法激发学生的学习兴趣，而且要帮助学生对知识点进行理解，从而提高学生的物理水平。

参考文献：

[1]任丽梅.谈初中物理教学中促进学生主动学习的策略[J].学周刊，2018（23）：31～32.

[2]刘梅.浅析初中物理教学中的学法指导[J].中国校外教育，2018（21）：134.

[3]曹建军.懂得学习，方得效率：初中物理学法指导[J].湖南中学物理，2018，33（11）：49～50.