王小强

【摘 要】应教育部新课标的改革，初中体育教学将越来越重视学生综合素质的培养，要求学生身心全面健康发展。初中体育教师应当以学生的兴趣点为主，引导学生主动参与课堂教学，这样才能使体育教学的作用完全体现。本文围绕初中体育教学展开，探讨与研究在实际体育教学中，如何提高学生的自主参与积极性，以此提高学生体育素质并促其全面发展。

【关键词】初中体育;主动参与;策略与研究

传统初中体育教学往往是教师单一输出模式，没有与学生形成教学上的共鸣，学生不是课堂的主体，因此教学枯燥无味，学生避之不及，难以主动参与到课堂中去。学生只有认真参与到体育课堂中，才能依据教师科学的指导，对体育知识有所了解和思考，并对体育拥有积极的态度。故而教师应当在教学中充分激发学生的学习积极性、参与性。新课标形势下，教师理应重视学生在体育课中的主体地位，采用多样化的教学方式给予学生鼓励，帮助学生自主参与到体育学习中来，最大化地发挥学生的学习能动性。

一、当前初中体育教学现象

（一） 学生体育知识理解片面，不重视体育教学

从前我国体育教学意识并不明确，导致不少初中学生误以为体育教学不重要、体育没有系统的知识及训练。事实上，由于我国是人口大国，学习竞争压力较大，学生更加重视与自己未来息息相关的文化课的学习，因而在上体育课时，总抱有偷懒、放松的目的，更希望聊聊天，并不愿意进行枯燥无味的体育锻炼。或者是有部分学生自己身体素质不太好，从来就跟不上体育教学的进度，从而害怕厌恶体育锻炼[1]。

（二） 教师体育教学方法传统，不认真对待教学

初中文化课压力较大，导致部分体育教师借此偷懒，认为体育教学并不重要，在上课期间就给予学生几乎全部的时间让学生原地活动，直到学期末考核时才引领学生进行体育锻炼，临时抱佛脚，加深了学生认为体育不重要的印象。另外，尽管近几年我国一直在推进素质教育改革，但是还是有教师继续采用传统教学方式教学，学生在枯燥无味的课堂上并没有多少兴趣去学习体育知识及体育锻炼技能，最终无法主动积极地参与到课堂中去。

（三） 学生与教师课堂互动少，没有明确教学主体

传统教学方式中教师始终是教学的主体，教师主动输出，学生被动接受，最终导致的结果就是教师身心疲惫，难以体现课堂效果;学生在课堂上学不到什么真正的体育知识和技巧，没有得到应有的体育锻炼[2]。学生缺少主动学习的机会和场所，无法选择自己所喜爱或者所擅长的体育运动，因此，学生主动学习的积极性就越来越低，其在课堂上的主体地位被忽略。教师与学生在课堂上教学互动较少，大部分教师都只是简单地做一些体育示范，让学生跟着做，重视的不是课堂成效，反而严管课堂纪律规范等，可谓是主次颠倒。

二、提高学生主動参与体育活动方式方法

（一） 重视学生教学主体地位

学生在体育课堂上总是希望选到自己喜欢或者是擅长的体育项目，部分学生还希望能够以自己喜欢的方式进行体育学习。事实上，教师应当尊重学生的教学主体地位，并在不影响教学效果的情况下结合教学内容综合考虑学生的主体地位。这样做，不但会在一定程度上为教师提供一些教学的新思路，还可以拉近教师与学生之间的距离，使得学生对体育课产生兴趣，提高其参与度。

（二） 丰富教学内容，引发学生兴趣

传统的初中体育教学方法落后，学生参与意识较弱，因此，教师应该积极创新教学方法，使游戏教学与合作教学相结合，让学生主动参与课堂教学。实际课堂教学中，教师可以根据学生要求与教学内容，提前备课。教师可将体育课前的跑步热身运动转换成为小游戏、小活动，像足球绕杆或者是换球接力等，可将学生分组进行，这样不但能够在课前热身，还能增加学生之间的团队协作能力，拉近同学之间的关系。

（三） 完善教学器材，重视体育知识教学

新课标改革要求下，学生每年都会在学期中要求做一些体质检测，希望学生身心均能够健康发展。学生在日常的体育教学中，会选择各种各样的教学器材帮助锻炼身体，这时，学校体育教学器材的质量就非常重要[3]。学校合适的教学场地的选择以及器材的挑选都是初中体育教师所要重视的问题，学生面对感兴趣的体育项目，需要合适的场地练习以及需要质量过关的设备支持体育学习。同时，教师也要重视体育器材的保养，可以在帮助学生选择教学器材时向学生讲述相关的体育知识，这样学生的学习积极性会大大提高，对体育知识的了解也会加深。体育知识的教学也同样重要，体育锻炼从来都是一门系统并且科学的学科，教师应该在课堂上通过做游戏等方式向学生讲授体育相关的知识和锻炼技巧，帮助学生切身实地的感受到科学训练带来的身体影响。学生在这种教学下能够真切感受到科学地体育训练与训练常见误区及刻板印象的区别，学习会更加热情主动。

三、结语

总的来说，初中体育教学应该让学生主动积极地参与，提高学生身体素质。目前的初中体育教学仍旧有不少的缺陷：教学方式比较单一，教学主体不明确，学生及教师对体育教学不重视，导致学生参与度不高。因此，教师应当采用以下方式来提高学生参与程度：重视体育知识教学;丰富教学内容;将学生视为教学主体，顺应新课标教育改革，帮助初中学生健康全面成长。

参考文献：

[1]成贵宝.探讨初中体育教学提高学生主动参与策略[J].学周刊，2020（04）：164.

[2]柳立栋.初中体育教学提升学生主动参与策略研究[J].当代体育科技，2019，9（30）：155～156.

[3]韦茂生.初中体育教学促进学生主动参与策略探讨[J].亚太教育，2019（08）：86～87.