杨百驰

【摘 要】随着新课程改革进程的不断加快，许多初中语文教师意识到更新教育理念的重要性，要在实践教学过程中不断总结经验，发挥自身的专业优势，逐步提高语文教学有效性，打造高效课堂。在实践教学过程中，越来越多的初中语文教师发现深度传统文化对于提高学生文学素养的重要影响，同时其有助于提升初中语文教学质量，文章主要针对初中语文教学过程中深度传统文化的相关课题进行分析与探讨，并提出了相应的建议。

【关键词】初中;语文;传统文化

初中课程体系中语文学科占据重要地位，语文学科教学直接影响着学生文学素养的形成，同时也决定着学生日后能否实现全方位发展。因此，教师要尽量提高对初中语文教学方面的重视，同时协调好相关的教学工作，明确教学中的重点。经分析后发现在语文教学过程中渗透传统文化利于学生主动接受语文知识，并提高学生的认知，使得学生的学习过程更具深度。文章首先针对现阶段初中语文教学过程中影响传统文化渗透效果的相关因素进行总结与探讨，详见下述。

一、初中语文教学过程中阻碍优秀传统文化渗透的因素

（一）教学水平仍有提升空间

部分初中语文教师在实践教学过程中更加强调培养学生的知识技能水平，并将其作为教学工作中的重点，无法突出知识中的难点，导致学生的学习效率不断降低，学生也缺少学习方向作为指导，使之在学习中产生负面情绪。不仅如此，由于部分初中语文教师的综合素质薄弱，未能意识到新课程改革的硬性要求并将其落于实践，仍旧运用传统的灌输式教学，要求学生利用课余时间完成所布置的练习题，却未能意识到传统文化渗透的必要性，导致学生无法形成较强的文学素养，缺乏对传统文化相关的认知，难以形成高尚的道德情操[1]。

（二）家长对于传统文化方面的认知不够充分

现阶段，部分家长在教育孩子的过程中缺乏深刻认知，他们更多地希望孩子未来有更好的发展，却未能注重细节，更多地关注学生的考试成绩。这无疑是受应试教育的影响，使得家长无法意识到传统文化学习的重要性，这样将不利于语文课堂中传统文化的渗透，也无法保证教学效果。由于缺少家长的支持与配合，传统文化渗透效果不够理想，很难达到预期目标。

（三）学生语文素养不足

从学生角度来讲，学生在学习过程中同样受应试教育的限制，他们在学习过程中主要将提高学习成绩作为重点，或是理解并消化相关的解题技巧，通过这样方式取得良好的成绩，均未能在实践教学过程中自觉接受教师的指导，消化相关的传统文化，无法意识到传统文化相关知识的学习对于自身的重要影响。而上述问题的产生，对于学生全方面发展来讲将是巨大的阻碍，学生也将无法自觉吸纳优秀传统文化，无法进行自我提升与自我完善，或相应提升文学素养与德育素养。

二、初中语文教学中渗透优秀传统文化的方案

（一）组织课外活动，有效结合传统文化

初中语文教学环节教师可组织各类课外活动，引导学生参与实践活动中，在参与活动的过程中将优秀传统文化有效传达，使学生受到相应影响，从而意识到优秀传统文化学习的重要性与趣味性，自觉接受教师的指导，并形成主动学习的良好习惯。

例如，引导学生参与历史悠久的文化型旅游景区，学生在参与这部分景点时将会受到潜移默化的影响，并产生深刻的印象，切身体会并感受我国优秀传统文化的博大精深，利于中华精神的传承與发扬，学生在参与实践活动的同时也将领悟中华传统文化的精髓。

（二）在实践教学中，渗透传统文化

教师在实践教学过程中同样要意识到渗透传统文化的重要性与必要性，特别是对于初中阶段的学生来讲尤为重要，影响着学生日后的成长与发展，可以帮助学生形成正确的三观，为其日后的全方位发展奠定坚实基础。

作为中华优秀传统文化渗透的重要学科，语文教师所肩负的责任较为沉重，这就要求语文教师做好自我定位，明确语文教学工作中的重点。教师在教学过程中不仅要充分发掘学生的潜力，同时要有效结合教材中的内容，针对性地渗透传统文化，使得教学方向更加明确，调动学生学习古典文化的热情。例如，在教授《使至塞上》等古诗词内容时，就可以针对性地了解其中的意境，而后借助多媒体技术播放相关的音频与视频，营造活跃轻松的课堂气氛。在教师的引导下，学生也将放飞想象力，不断地拓展想象空间，充分体会古诗词中的意蕴，并想象大漠与长河的意境，在头脑中形成完整的画面，使得古诗词的品读更加细致、更具深度。借助古诗词内容完成传统文化的教育与渗透，将大大提高学生的学习积极性，也能提升学生对传统文化的认知。

（三）在写作教学中，激发学生融入传统文化的欲望

写作教学过程中同样可以渗透传统文化，逐步激发学生的创造力与想象力。例如，在学习部分古诗词内容时，教师可引导学生基于作品的创作背景，产生与创作者之间的情感共鸣，然后斟酌字句的内涵，发觉其中的细腻情感，进而为日后写作带来更多的灵感，发挥自身的想象空间，使得写作内容更具创新性。

三、结语

综上所述，文章主要针对初中语文教学过程中渗透传统文化的措施相关课题进行分析与探讨，提出了相应的建议。

参考文献：

[1]姚永峰.小学语文课堂引入传统文化的价值与策略[J].学周刊，2020，24（03）：93.