张静

【摘 要】当今世界，经济全球化趋势日益增强，现代科学和信息技术迅猛发展，新的交流媒介不断出现，给社会生活带来了巨大变化，对高中英语教学带来了不小的挑战。在此背景下，本文将在简要介绍高中英语教学的重要性的基础上，重点分析探究互联网信息技术在高中英语教学中的应用研究，以期能够对高中英语教学的完善进步有一定的帮助。

【关键词】互联网信息技术;高中英语教学;应用研究

英语是一门语言性学科，语言性学科具有实践性和工具性的特点，对于学生自身的发展和社会都有重要意义。首先，高中英语教学是初中和大学阶段英语教学的重要连接点，初中英语因为学生的身心特点涉及的内容相对来说还比较浅显，但并不是每一个学生都能通过高考这座狭隘的桥梁，或许有些同学的英语学习就止步于高中了，这就给高中英语的教学带来了巨大的压力和挑战。其次，英语学习对学生自己来说也是一件有百利而无一害的事情，优异的英语成绩能够为其参加高考提供很大的助力，优秀的口语表达能力也能够为其今后的工作生活带来巨大的可能性。

一、运用电脑辅助教学可以扩展课堂容量，提高教学效率

传统的高中英语教学模式一般来说就是教师用粉笔在黑板上把学生需要记住的知识点展示出来，教师亲自在黑板上板书，学生在座位上抄，这种形式大大的浪费掉了很多宝贵的课堂时间。互联网信息技术的出现则大大缩短了这种课堂上时间的浪费，只要教师在上课之前将PPT准备好，在教学过程中，需要学生注意和书写的东西完全可以用PPT展示出来，这种形式就可以大大扩展课堂容量，提高教师教学效率。除了这种由大面积的板书转变为PPT呈现之外，教师还可以利用电脑将整个课堂的教学容量增大，利用电脑的辅助进行综合性教学，例如有些英文歌曲可以找资源播放出来，有些教学片断也可以用电脑播放出来，这样既能让学生学习到知识点，同时也让学生见证了这些知识点转化为日常生活可以接触到的耳熟能详的事物。

二、运用电脑辅助教学活跃课堂气氛，加深巩固教学内容，增强学习兴趣

互联网信息技术已经进入了寻常百姓家，高中生对电脑也是十分的感兴趣，英语教师可以利用这一点来进行英语教学。在导入新课环节，教师可以利用电脑播放一些与该课内容息息相关的歌曲或者视频、音频来导入，与此同时提出一些与课文内容有关的问题让学生思考，例如，在学习必修一第四单元earthquakes时，英语教师可以剪辑一些唐山大地震的片断给学生观看，让学生真切地感受到地震到底是什么。这样既可以把学生从课下放松的氛围中渐渐的吸引到课堂上来，同时也可以寓教于乐。当然这种视频音频的播放也可以设计在课堂中间，因为学生在课堂上容易出现疲软期，这时候播放也可，这些教师可以自行视情况而定。

三、运用电脑辅助教学提高学生对所学内容的正确理解，突出重点、难点

孔子曰：“温故而知新。”记忆遗忘定律也要求学生及时复习。现如今的课堂倡导三十几分钟的教学加十几分钟的学生自主学习时间。在完成新课教学任务之后，教师可以将这堂课教学内容的重难点以问题的形式展示在PPT上，让学生自己选择单打独斗或者小组合作的形式竞赛完成电脑上的问题，对于优胜者进行一定的口头或者其他奖励，以此成为一定之规后，后期学生不仅更乐意学习新的知识，也乐意在后面的练习环节中表现自己，同时重难点也潜移默化地传输给了学生。

四、运用CAI激发学生情感，陶冶情操

传统的高中英语教学只能依靠英语教师之口来进行讲授，有些道理、情感或许本身很美，但是仅仅依靠嘴巴讲述出来总感觉有些干巴巴的，没有太大的说服力。互联网信息技术的运用则改变了这一尴尬的状况。教师可以在教学过程中运用CAI激发学生情感，陶冶情操，将作者所要表达的情感变得具体可感，有的时候给学生看一些片段之后，或许教师已经不需要再补充什么，学生自己就已经能够领悟了。例如，在教高一（下）Necklace时，把课文necklace的录像片让学生看，特意把Mathilde在舞会时的青春貌美、得意非凡的镜头特写和最后经过十年艰苦劳动的形象相比较。通过简单的对比，学生自己就可以明白虚荣是需要付出巨大的代价的，学生也可以反思反思自己日常生活中的行为举止。这样就不简单的只是在教授知识，更是在教学生在生活中做一个怎样的人了。

五、结语

总而言之，互联网信息技术在高中英语教学中的应用给高中英语课堂带来了巨大的变化，甚至教学模式无形之中都已经悄悄发生了变化。不管是对英语教师还是高中生来说，互联网信息技术的蓬勃发展都是一件利大于弊的事情。当然，这也对教师提出了更高的要求，但是相信英语教师们一定能够适应这种转变。

参考文献：

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