李世草

摘 要：数学源于生活，又服务于生活，最后回归生活。要让学生对数学产生兴趣，最重要的是让学生感受到数学的价值，因此，在数学教学中，我们应注重联系生活实际，积极寻找身边的数学，这样不仅能提高学生的学习兴趣，使学生学得主动、学得轻松，而且能更好地提高数学课堂教学的实效性，提高课堂教学水平。

关键词：生活;体验;数学

在数学教学中教师应尽可能把数学问题和实际生活紧密联系起来，让学生体会到数学从生活中来，又到生活中去，感受到在生活中处处有数学，这样既培养了学生的应用数学知识解决实际问题的能力，又让学生体验到数学的实际价值。

一、 创设生活情境，感受数学

数学教学是一种有意义的活动，只有在具体的生活情境中加以训练，从学生感兴趣的实物、日常生活中的实例入手，才能使学生“愿学”“乐学”。教师在课堂教学中应根据教学内容的安排和学生身心发展水平的特点，采用直观语言、实物演示、游戏、多媒体等教学手段，创设课堂中的生活情境。设置引人入胜的悬念，才能激起学生学习的学习动力，使抽象的数学问题具体化，更便捷地沟通书本知识与实际生活的联系，激发学生的学习兴趣。如我在教学“平行四边形的面积”时，把4根小棒用线捆成一个长方形，在带领学生测量、计算出长方形的面积后，随手把这个长方形打歪了，学生先是一愣，然后突然领悟（长方形一歪，不就成了平行四边形吗），很多学生立即联想到计算平行四边形的面积时，可以用长方形的面积计算公式，接着我顺势引导，整节课学得十分轻松，提高了数学课堂教学的效率。……