刘娜

摘 要：介绍核心素养对英语学科的具体要求，结合对2019年全国高考卷二的各个题型的分析，探讨新课堂

关键词：高考;核心素养;课堂教学

2019年的高考伴随着最后一科英语结束铃声的响起而降下帷幕，但是它留给我们从事一线教育工作的教师的思考才刚刚开始。“新高考来了”的信号从2017年就开始发出。当时上海，浙江率先成为实行高考改革方案的试点。事实证明改革虽然遇到了一点小问题，但是总体取得成功，所以从2019年开始全国范围推进高考改革。2019年高考处于平稳过渡时期，但是在各科的考查中已经很明显体现出新高考之于人才的核心素养的需求和考试的创新性，对课堂教学提出新要求。

一、 核心素养对于英语学科的具体要求

2014年3月教育部印发的《全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》首次提到“核心素养”概念。2016年9月，《中学生发展核心素养》正式公布，标志着基础教育从“素质教育”走进了“核心素养”新时代。

中华民族的伟大复兴关键在科技，而科技的成败在教育，在于对人才的开发，储备和激励，而人才的硬核在于创造性，所以近年来的高考开始改变冷冰冰，脱离现实的题设，逐渐走人文的温情路线，并紧紧地与实践相结合，让参与考试的学生除了用技巧去应对题目的同时，开始用心体会题目之外的留白（這其中既有知识性的，也有人际交往的，还有对生命本身的探索和思考等问题）在回答完题目后，有对相关知识和领域的进一步探究的愿望。……