陈蕊 王菁然 包华

摘 要：随着社会不断发展，手绘课程中传统教学方式与现代科技应用紧密结合的方法越来越受重视。学校应该对学生关于手绘课程教学的认识给予积极、正面的引导，应对手绘课程的教学重点和教学模式方法进行相应改革，以顺应时代的要求和专业发展的需要。文章就手绘课程教学中的改革进行深入研究。

关键词：手绘课程;教学改革;教学方法;教学内容

手绘效果图作为高职院校学生展示设计构思的一种表达方式深受设计人员重视。但随着电脑效果图的广泛应用，部分师生忽视了手绘效果图，使得手绘课程的教学效果不甚理想，阻碍了学生专业素质的提高。学校应对学生关于手绘课程教学的认识给予积极、正面的引导，应对手绘课程的教学重点和教学模式方法进行相应改革，以顺应时代的要求和专业发展的需要。我们可以从三个维度定位课程目标：第一，知识目标，熟练掌握室内设计手绘表现的基本方法与程序;第二，知识目标，掌握室内设计手绘的基本方法与基础理论知识，以及透视相关知识;第三，素质目标，在实际应用的过程中提高审美水平。

針对此课程的改革，在授课过程中主要从以下几方面进行具体研究：

一、调整教学目标

以往的绘画课程注重结果大于过程，不断要求学生提高自身的造型能力、色彩搭配能力、构图布局能力、空间组合能力。而对于手绘课程，笔者认为可以从以下几方面做出调整。第一，使学生在思想上重视手绘课程。现阶段的多数学生缺乏学习自觉性，同时缺乏创新精神。目前，室内设计专业的学生大多绘画基础薄弱，或是在填报志愿的时候没有考虑清楚，以至于入学之后学习专业的积极性不是很高。所以，教师在授课过程中在适当增加课程灵活性的同时还要引导学生充分发挥自主创新能力，让学生由被动接受变成主动发现。第二，让更多的学生了解和认识到，室内设计师通过手绘的形式不仅可以收集相关素材，还能够快速记录创意灵感。在整个家装设计过程中手绘有着不可替代的作用，例如现场绘制草图，描绘设计思路，相比Photoshop、3D MAX、Sketch Up等绘图软件能真正做到随时更改与记录。第三，让学生认识到手绘是表达设计思维的一种工具。在日新月异的新时代，数码电子产品早已普及。电子产品相较于手绘看似更加直观、准确，从而容易使设计师对其产生过度依赖的心理，却忽略它制图时间长的缺点。而如果设计师具备较强的手绘功底，以手绘的方式呈现设计思路必然会达到事半功倍的效果。从另一层面分析，手绘技法对于室内设计师而言也是一项基本的专业素质。为了学生的全面发展以及今后的工作需求，手绘课程的教学不仅仅是要让学生能简简单单地画出几张漂亮的效果图，而是在掌握基本绘画技巧的同时，能够在学习本课程过程中与其他课程建立隐形联系，使学生能够初步了解相关行业知识，例如装饰材料和施工工艺，与甲方的沟通技巧等。

二、调整教学内容和教学重点

我们都知道学好手绘课程不是一蹴而就的事情。在以往的授课过程中对课程的基础部分只是进行简单的讲解，让学生临摹就草草了事，而没有针对学生特点进行必要的训练，使得学生原本就不高的学习积极性变得更低，同时教师的授课效果也不是很理想，不能真正达到良好的教学效果。俗话说“基础不牢，地动山摇”，所以在授课过程中应更加注重基础部分的教学，由以往的透视训练、空间组合训练转变为以基础线条训练、造型训练、色彩搭配训练以及与理论知识的融合学习是很有必要的。首先，手绘课程的基础之一就是线条的练习，包括横线、竖线、斜线、抖线、波浪线等。学生在学习相关知识后应注重课上与课下的配合训练，而不是将学习流于表面。其次，在造型训练教学中，应更多地让学生能够亲自观察实物或照片，得到相关的真实体验，而不是照搬照抄已经完成的线稿。造型部分的训练包括绿植、单体家具以及配饰。再次，看似比较简单的色彩部分，不仅仅要让学生学习色彩搭配，包括色彩的冷暖对比、补色和对比色的应用以及不同上色工具的具体使用方法，还要让学生深入了解色彩的相关知识，例如色彩的明度、纯度、饱和度，电脑中的RGB颜色模式和CMYK颜色模式的区别，色相环等一系列相关知识。教师应对手绘课程的教学内容有所突出，在授课之前要加以强调和说明。对于室内设计专业的学生而言，透视部分是手绘课程的重点内容。针对高职高专的多数学生绘画基础薄弱这一实际情况，教师在授课过程中应该加强透视内容的讲解，例如透视的原理、适用条件以及透视的画法等都是教师需要仔细讲解的内容。学生只有对这些前期训练进行充分掌握，接下来的学习才能游刃有余。同时，对于学生来说这应该是一个循序渐进的过程，在授课过程中要以多鼓励、多交流的授课方法为主导，让学生能够身心愉悦地学习这门课程，这也是使学生从内心接受手绘课程学习的最好方法。让手绘课程变得不再形同虚设，使学生都能够具备手绘基本素养，也是在潜移默化中增强学生快速进入角色的能力。与此同时，手绘课程不仅是为室内设计专业的学生开设，建筑、绘画、园林、视觉传达等相关专业的学生都会学习手绘课程。

三、调整教学模式和

教学方法

随着信息化的不断进步和发展，传统教学模式会被不断创新和发展。对于手绘这种实际操作类的课程来说，教师示范是授课过程中必不可少的一项。以往教师单纯讲授、播放教学视频的教学方式只能让学生知其然而不知其所以然。如今，通过增设教学设备——实物投影，教师在授课过程中不仅可以利用多媒体讲授理论知识，同时还可以通过作范画的方式把手绘过程中的每一步都展现在同学面前，使学生可以根据教师的示范过程结合自身实际情况进行针对性训练。这种讲演练结合的教学方式不仅可以使学生掌握绘画技巧，同时还能够提高学习效率，更重要的一点是学生可以在教师示范的过程中随时提问，教师为学生答疑解惑，真正做到有问题随时解决，不让问题滞留到下课。

课后，教师将示范过程、学生优秀作业分别以视频和图片形式上传至学习通，使学生不仅可以无限次观看，也能够根据视频内容查漏补缺，更好地完成学习任务，促进学生之间的交流。同时，学生通过完成学习通里的不同任务，也能够进一步巩固所学知识，真正达到事半功倍的学习效果。

手绘课程教学的探究与应用不单是室内设计专业任课教师需要实践的，同时也是教师需要对学生践行的职责与义务，有助于学生能够真正做到由被动接受变成主动学习，在轻松愉快的氛围里学习，在知识的海洋里遨游。

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作者单位：

河北旅游职业学院