摘要：教育改革政策的落实，为小学数学教学带来全新的发展机遇，同时也对课堂教学提出更高的要求。在此背景下，小学数学教师积极探索教学创新的途径，并加强对小组合作学习模式的践行，以促进小学数学课堂教学效果的提升。为此，作者分析了小学数学课堂中小组合作学习现状，并针对主要存在的问题，提出小组合作学习与小学数学教学融合的路径，以期为广大教育工作者提供理论性的参考。

关键词：小组合作学习;小学数学;创新教学方式

新课程标准要求小学数学教学突破传统教学模式的限制区，引导学生在课堂中发挥主动性，在与教师良好的配合下获得更多的学习成果。针对这种教学要求，小学数学教师应加强对创新教学方法的应用，并在课堂中完成对合作学习法的实践。使学生通过对合作的探索，更加深刻地掌握数学知识的要点，并在教师的辅助下，获得学习能力和素养的提升，为更好地达到教育改革目标提供助力。

一、小学数学课堂中小组合作学习存在的问题

（一）成员划分不明确，学习任务设置不合理

受传统应试教育体制的影响，现阶段小学数学课堂中开展的小组合作学习活动，将大部分精力和时间都应用在教学设计上，忽视对学生基本能力和分组意向的了解。教师在进行小组成员划分时会存在较强的随意性和盲目性，使小组合作学习很难形成分工制度，学生不明确自身承担的任务，就不能在小组中发挥自身的作用，导致课堂中许多学生无法加入合作学习活动，学习效果也达不到预期的效果。……