摘要：教学导入是课堂初始部分，会对学生整节课学习状态产生直接影响。因此，在课堂导入过程中，教师首先需要引导学生明确本节课的学习目标以及学习任务，与此同时，充分分析本节课的教学内容，根据教学内容及学生实际情况选择合适的导入方法。本文就针对相关小学英语课堂导入方法进行了研究。

关键词：小学英语;课堂教学;导入方法;研究

從小学生自身特点来看，要想全面提升小学英语课堂教学效率，生动有趣的课堂教学方式是前提条件。现阶段，传统的教学方式已经很难满足小学生的实际学习需要，因此，教师也需要加强自身观念更新，教学过程中真正做到与时俱进，尤其是对于小学英语课堂教学导入环节来说，教学伊始教师能否抓住学生的兴趣，将会影响学生整节课的学习状态，对此，文章特别针对小学英语课堂教学导入方法进行了研究。

一、通过引导学生间进行自由交谈导入

自由交谈是课堂教学导入环节十分常用的一种方式，自由交谈过程中，不仅包含师生之间的自由交谈，同时也包含生生之间的自由交谈。教师通过将与学生生活实际密切联系的话题引入课堂教学中，能够有效激发学生的学习热情，在此基础上，教师继续引出本节课需要教学的内容，就不会显得突兀，学生对相关学习内容的接受度往往更高。英语学科主要学习对象是英语语言，学生学习英语主要目的是能与人顺畅交流，因此，将英语教学与学生的日常生活相融合十分有必要。学生通过生活化话题的讨论，一方面能够将自己的思维引回现实生活中，另一方面师生之间在交谈过程中能够发现更多共同话题，进而使英语教学的实用性得到充分发挥。

例如，在教学my classroom一单元知识过程中，教师在教学中可以尝试联系一些与学生现实生活密切相关的话题。本课教学中，我在课堂导入环节引导学生观察我们教室的布置，同时让学生想一想，要想对教室布置进行改造，怎样改造才能使教室即舒适又温馨？通过讨论，同学们提出了很多有建设性的意见，在讨论环节，由于很多本节课需要学习的单词都已经接触过，因此学生在课堂上的学习难度大幅度降低，课堂教学效果大大提升。

二、通过课堂教学情境的创设进行导入

现阶段，小学英语教学中多媒体设备已经成了一个必不可少的组成部分，网络教学技术在小学英语教学中的普及，大大推动了小学英语教学整体效益的提升。实际教学过程中，教师可以借助多媒体设备为学生营造与本节课教学内容有关的情境，使学生能认识到英语学习不仅存在于课本中，自己生活的方方面面都能看到英语知识的影子，因此，学好英语知识十分有必要。

例如，在教学meet my family一单元知识过程中，由于这是一个非常贴近学生现实生活的场景，在这样的情况下，课堂导入环节，教师就可以借助多媒体设备为学生创设教学情境，通过教学情境来唤醒学生的生活经验，进而有效激发学生的学习热情。以此为基础，学生在学习相关知识过程中就能在教师的引导下将自己带入相应的生活场景中，达到通过英语教学提升交流能力的目的。

可见，在实际教学中，教师通过利用课堂教学情境的方式进行教学导入，全面提高了学生英语学习效率，使英语课堂变得丰富多彩，进而实现了学生在英语学习上不断地进步，同时也推动了学生英语学习积极性的提高，为学生初中阶段的英语学习打下了坚实的基础，同时也能够推动小学英语教学工作高效开展。

三、通过相关历史故事的讲解进行导入

从汉语角度来讲，在文字发展过程中很多汉字都有其形成的典故，英语虽然属于字母文字，但是，一些英语单词背后依然蕴含着十分丰富的历史故事。在组织教学活动过程中，为了充分迎合小学生喜欢听故事的学习特点，教师就可以适当地对教学内容进行拓展，在课堂导入环节将英语国家的文化背景介绍给学生，在此基础上，充分激发学生的英语学习兴趣。

例如：教师在教学dog这个词的时候，在理解方面，中西方人民对dog意象特征的理解就存在诸多不同。英美国家人民在形容一个人很聪明的时候往往会使用短语a clever dog.而在中国人的理解里面，将一个人形容成狗，往往带有贬义。在这样的情况下，课堂导入环节，教师就可以将相应的文化背景知识讲解给学生，向学生讲解这一文化背景的历史由来，一方面能起到激发学生学习兴趣的作用，另一方面也更有利于在短时间内吸引学生的学习注意力，实现课堂教学效益的提升，进而确保学生英语学习的有效性，为学生英语学习的长远发展提供了重要基础。

四、通过英文歌曲电影的播放进行导入

小学生在学习英语过程中，缺乏英语语言环境是一个普遍存在的问题。在这样的情况下，教师在课堂导入环节就可以为学生播放一些好听的英文歌曲或精彩的英文电影片段，一方面能够达到刺激学生感官的目的，另一方面能够使学生学到地道的英语表达方式，活跃课堂教学气氛，点燃学生的学习热情。

例如，教师在教学my friends一单元知识过程中，与本节课教学主题有关的电影片段有很多，教师可以精心筛选后为学生在课堂上播放，以达到吸引学生学习兴趣的目的，使学生能够对本节课将学习到的知识有初步认识，进而有效降低学习难度，为后续教学活动的高质量展开打下良好基础。

五、结语

综上所述，好的开始就成功了一半，高质量的课堂教学导入对于课堂整体教学质量的提升有着十分积极的推动意义，对于课堂教学导入问题，小学英语教师需要加强探索，不断分析，总结经验，在此基础上，促进自身教学能力的提升，使学生能够主动参与课堂教学活动中，达到双赢的教学目标，推动学生英语学习上的快速发展和进步。

参考文献：

[1]李阳.小学英语课堂教学导入方法研究[J].读与写（教育教学刊），2019（1）.

[2]董兰军.小学英语课堂教学导入方法浅谈[J].学周刊，2017（6）.

[3]高敬丽.小学英语课堂教学导入的方法与技巧[J].中国校外教育，2015（23）.

作者简介：李锦霞（1989.3-），女，汉族，甘肃省定西市人，本科，二级教师，研究方向：小学英语。

（责编  吴 娟）