罗小梅

关键词：山区   作文教学   有效策略

作文教学是小学语文教学中的一个重点，也是一个难点。山区小学的作文教学中，学生表现出来的语文写作能力非常有限，能写出题材新颖、思想感悟高、语言表达流畅的作文少之又少;大部分学生写的文章内容空洞、缺乏趣味性;部分基础较差的学生，写出来的文章词不达意，让人难以揣摩其表达的意思，想要批改真可谓是“满山是石头，无处下锄头”。出现这种现象的原因主要有以下几方面：学生语言词汇缺乏，课外阅读量少，缺少亲身体验的生活，没有掌握一定的写作技巧。针对这些情况，我从以下几方面入手，有效指导学生的习作，让学生的写作水平得到了较大的提高。

一、设计个性图案，丰富语言词汇

常言道“读书破万卷，下笔如有神”，阅读是作文的基础，要想提高学生的写作能力，就要指导学生广泛地进行阅读，做好读书笔记。可是小学生很少有自觉去积累好词佳句的阅读习惯，要想让小学生长期自觉地积累词汇，不仅要重视对学生阅读的指导，还要讲究方法。

在平常阅读教学中，我指导学生要仔细揣摩遣词造句。在学习《琥珀》一文时，我让学生分析“从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形”这句话中，“推测”一词能否换成“猜测”？在我的引导下，学生认识到了“推测”是根据已经知道琥珀形状来想象不知道的几万年前的故事。而“猜测”只是凭自己的想象估计几万年前的故事，并没有事实根据。……