谢爱香

摘 要：史料蕴含着深厚的历史知识，记录了相关历史沿革的“真相”，为相关历史事实的确信提供了有力的佐证。鱼龙混杂的史料，需要去伪存真，发挥史料价值的过程需要充分挖掘和辨析論证。历史教学，培养学生具备这一能力，是历史教学的重任。作为高中历史核心素养重要组成部分的史料实证能力，也是近年高考考查的重要内容，这就给高中历史教师创新课堂教学提供了方向和抓手。文章从学生实证意识培养、获取和分类史料信息能力培养、史料分析验证思维培养三个方面着手，对基于史料实证素养培养的高中历史教学策略进行探究，旨在推动历史课堂教学更加符合高考理念，切实促进学生历史学科核心素养各方面逐步提高。

关键词：高中历史;史料实证;核心素养;兴趣;意识;思维

基金项目：本文系清流县2019年立项课题《高中历史教学提升“史料实证”能力的策略研究》（项目编号：qlyz-1903）研究成果。

2017版《普通高中历史课程标准》又一次确认了高中历史学科五方面核心能力，史料实证能力处在重要位置。同时，近年来高考指挥棒也指引着高中历史课堂教学需侧重学生核心素养培养，特别是史料实证能力培养。一线高中历史教师的教学理念需与时俱进，通过科学设计教学内容与相关史料的有机融合，再合理地运用于课堂教学中，从而较好地培养学生获取史料和运用史料，进行辨析解决现实问题的能力，进而为学生历史核心素养的全面发展提供强力保证。……