朱靓卿

摘 要：本文就大学生核心素养进行了归纳分类，分析了当下高职大学生核心素养现状和存在的问题，提出通过各种途径和方法加强和完善高职大学生核心素养的培养，使高职大学生成为社会主义和民族复兴合格的建设者。

关键词：高职大学生;核心素养;培养;途径

1979年英国继续教育学院首次提出“核心素养”一词，英国继续教育学院基于职业教育的需要，对本国职业教育的关键技术要求做出了规定，并且提出一些核心素养要求人们必须掌握，以应对当时科技与文化等领域的快速发展。我国教育部自2016年发布《中国学生发展核心素养》研究成果以来，“大学生核心素养”这个理念受到高校教育界的广泛关注，成为教育教学改革研究领域的新课题，引导着高校的教育教学的体制改革与发展。大学生是中国特色社会主义事业的建设者与接班人，是中华民族走向伟大复兴的中坚力量，因此大学生的核心素养培养就显得非常重要，核心素养的培养可以更好的塑造大学生正确的世界观、价值观和人生观，进而提高整体国民素质，才能很好的为国家和民族服务。那么，高校作为培育大学生的主体，就要不断加强人才培养的研究，深刻理解核心素养的内涵，按照大学生成长规律，探索如何做好大学生核心素养的培养。

1 大学生核心素养的构成与现状分析

1.1 大学生核心素养的构成

按照《中国学生发展核心素养》的分类，大学生核心素养可以分为三个维度，六个要素，十八个基本要点，其中六大要素可以简单概括为：既要有人文底蕴，又要有科学精神;既要学会如何学习，也要懂得健康生活;既要有责任担当，又要重视实践创新。……