摘 要：本文针对应用型本科院校学生开展对《个人理财实务》课程的问卷调查，对问卷进行归档整理后对反映的问题进行了分析，以期对《个人理财实务》课程进一步优化提供借鉴。

关键词：“互联网+教育”;个人理财实务;课程;教学改革

基金项目：本文为2018年吉林省教育科学规划课题《“互联网+教育”背景下新型教学模式研究》（省级项目，项目编号：GH180757）的阶段性研究成果;2019年吉林工商学院课堂教学改革阶段性研究成果;2017年吉林工商学院教育科学改革研究课题《“互联网+”时代翻转课堂教学模式研究与实践》（项目编号：JG11723）的阶段性研究成果。

传统教学模式下学生自主学习效果较差，实践教学环节缺位，在线教育对应用型本科院校的传统教育模式产生冲击和挑战。因此，从学生的角度出发，结合目前“互联网+教育”模式对应用型本科院校教学改革带来的契机，对学生开展《个人理财实务》课程教学改革的调查，对调查反映出来的问题进行分析是很有必要的。

1 调查问卷设计及样本选择

本次调查对象为吉林工商学院金融学院17级本科生，其中金融学107人，保险学38人，投资学42人。通过云班课互联网平台共发布调查问卷227份，收回有效问卷227份。调查问卷共15题，包括两个部分，第一部分是调查对象的基本信息，包括学生所学专业、是否购买过理财产品、是否在学习本课程之前了解个人理财业务等;第二部分是调查对象对本课程的认知情况，包括希望教师如何改进讲课方式与方法、所有教学内容中最吸引你的内容有哪些，平时成绩的各个环节能够认真完成的环节、教学过程中最喜欢的环节、需要改善的教学方法等。……