摘 要：“一切为了学生的发展”，历史学科作为人文社会学科，历史课堂应摒弃原来枯燥的说教，着力引导他们正确的情感走向;结合现代教育技术，使学生在视听效果的冲击中感受与体会到了美;在鉴古知今中获得智慧;开阔胸襟，激发家国情怀，塑造健康、理想人格。

关键词：人文精神;情感走向;审美情趣;获得智慧;家国情怀

长期以来，历史学科曾作为边缘学科存在，历史课堂教学也曾被看作是在故纸堆中拾些只言片语，进行简单枯燥的说教，乏味而无趣。目前，新高考方案出台，历史学科作为二选一科目，凸显了历史学科作为人文社会学科的地位，充分体现了人文精神的教育功能。人文精神，表现为人对于自身价值、尊严的尊重和肯定，对幸福生活的追求和对优秀文化的认同。所以我们的历史课堂教学要求学生掌握基础知识是重要的，但更重要的恐怕应该是让人文精神点燃历史课堂，进行人文精神教育。让学生从中体会历史蕴含生命的智慧。通过多年的初中教学实践，笔者对自己在这方面的体会，略述一二，抛砖引玉。

一、 培养、引导正确的情感走向

学习的过程不仅是知识增长的过程，同时也是身心和人格健全与发展的过程，尤其是初中阶段，更是他们身心和人格健全与发展的关键期。学生不是空着脑袋进来的，他们是有着自己丰富的人生经验和情感体验的，这就要求教师拿出教学智慧，培养、引导他们正确的情感走向。……