摘 要：要想实现语文课堂教学的有效性，教师在备课时应有三种意识：通过课堂导入或者多种教学活动来调动学生的积极情绪，促使学生积极参与课堂;教師还应有激发学生思维的梯度问题意识，通过有效且有价值的层层问题的设置，来促进学生思考，积极探究文本。问题的设置要围绕教学目标、教学重难点以及学生的学情等因素进行设置，难易适中。此外，教师还应有促进师生共生的起承转合意识，恰当合理地安排教学时间和密度。

关键词：语文;教学;有效性;意识

打造高效课堂，追求语文课堂教学的有效性，一直备受语文教师的关注。笔者认为有效教学中的有效，主要是指通过教师的有效引导，能够使学生在课堂教学中有所得，促进学生的可持续发展。语文教师应在课堂教学中，运用多种教学策略，调动学生学习的积极情绪，维持和促进学生积极参与课堂。初中语文学科要想实现有效教学，笔者认为教师需要树立三种教学意识。下面以部编《语文》（七年级）为例具体说明。

一、 调动学生积极情绪的活动意识

心理学研究成果显示：情绪，几乎是所有学习行为障碍的核心因素，也是阅读障碍形成的核心因素。在日常教学，学生对单一的教学行为往往是一种消极情绪，很难见到学生喜欢枯燥无味的语文课堂。语文教师课堂上调动学生的积极情绪，有利于学生积极参与课堂，提高课堂教学效率。语文教师应根据初中学生的自身特点，可以通过课堂导入或者课堂中的教学活动比如分角色朗读、角色扮演来营造教学情境，调动学生参与课堂的积极性，让学生学在课堂，乐在其中。……