杨辉成

党校是中国共产党对党员和党员干部进行培训、教育的重要部门，其规划与建筑设计有别于普通教育机构。其独特性主要体现在党校的教学、功能设置以及建筑单体设计方面。党校的选址、空间布局以及建筑单体设计等的确立应该结合这些特征，以确保党校的科学定位。

最新修订的《中国共产党党校（行政学院）工作条例》强调，加强党校（行政学院）基础设施建设、师资培养、经费保障、现场教学基地建设等，支持党校（行政学院）实施综合性的教学科研、决策咨询、管理服务创新。目前，我国部分党校虽然建校时间相当长，但存在其办学条件远远不能支撑现代培训教育，因此在对原有党校进行整治更新、扩建或迁建前，必须考虑到党校的特殊性。

一、党校教学的特征

（一）教学对象：党校由于其自身级别身份，要求与各级各类领导干部相对应，包括部分对外交流的行政管理人员。

（二）教学规模：党校教学规模一般不是很大，其正常编制学员控制在1000～2000人。

（三）课程设置：主要有主体班、学历班以及研讨班。

（四）科目设置：党校科目设置属于人文学科性質，诸如哲学、经济学、科学社会主义、政法、中共党史、党建以及国际战略等课程。

（五）教学方式：侧重案例式教学，强化讨论交流。在其教学楼中，设计有互动课教室和围合式研讨室。在学员公寓中，也分单元设计有小型会议室。

（六）教学设施：重视电子信息化、网络化教学，并高标准配备校园局域网、卫星远程教学设施以及数字图书馆。教学楼中有电子阅览室、多媒体教室、语音室以及控制中心的配套。

二、党校功能设置的特征

（一）教学区：主要涵盖教学楼、图书馆。

（二）行政会议区：主要涵盖行政楼、会议中心。

（三）后勤服务区：学员公寓、教师公寓、食堂以及后勤楼。

（四）文体活动区：有室内外文体活动所需有关设施配套，同时，由于时代发展需要，为了培养团队精神，配有拓展训练馆，也成为其功能区的主要组成部分。

（五）车辆停车区：相对于普通高校，党校车位的比例要偏高一些。

三、党校单体设计的特征

（一）教学楼多集中或组团布置。党校一般情况下其教学规模是1000～2000人;多以教学与研讨等形式为主;教学内容比较单一。教学中多媒体教室的配置较多，不同尺度的教室类型多样。

（二）图书馆规模不是很大，藏书种类一般比较单一，其藏书量远比一般高校要少得多。通过调研了解到，党校的传统书库具有较低的利用率，而电子阅览室的利用率相对较高。

（三）会议中心的规划设计是党校区别于普通高校的最重要特征，由若干个大中小面积不等的会议室所组成。也在不同的功能分区规划设计数量不等的小会议室。

（四）后勤服务区的学员公寓标准要高于普通高校，多数以三星级酒店或以上的标准配置，在教学间隙阶段可适当对外经营。同时，每个单元还配有公共空间用于学员交流讨论。

四、结语

党校的规划设计要充分体现出成人化教学，建筑设施要综合化、社会化，住宿宾馆化，使用间隙性等特点。在建筑风貌的塑造中注重严肃与庄重，又有校园建筑的轻松与活力，侧重营造庄严而又活泼的氛围。

参考文献

[1]杨晓川，谢佳伽，汤朝晖.党校规划与建筑设计之特殊性思考——以柳州市委党校新校区规划建筑设计为例[J].南方建筑，2009（01）.

[2]郑莹.融于自然，升华环境——深圳市委党校投标方案浅淡[J]..建筑创作，2002（06）.

[3]崔菁.党校建筑的创作思想与实践[J].建筑学报，2002（07）

（作者单位：中共靖远县委党校）