黄莉秋

【摘 要】为了响应素质教育的号召，有许多小学开始了教育改革，这些改变对于教师有了一定的挑戰，也能够通过素质教育来提高学生的多项能力。在开展小学数学课堂教育中，教师要深入到基础理论中，让学生打下牢固的基础，也可以使得学生对数学学习的积极性更高。在以往的小学数学课堂教学中，学生的动手操作常会被教师所忽视，但实际上这是一项在数学学习中很重要的能力，应当受到足够的重视。本文将从培养小学生动手操作能力的重要性和如何提高两个方面来谈。

【关键词】小学数学教学;动手操作;综合素养;生活情景

在时代的变迁中，社会各界对于教育的质量要求越来越高，也在小学教育中引入了许多项能力的培养，对于学生的综合素质的提高有很大的重视。而这些教学变化需要学校和教师做一定的功夫，让学校紧跟时代的特点和需要，也让教师能够渐渐地改善传统的教学模式，逐渐探索出一条更加适合学生学习的途径。在适合的教学模式之下，教师能够培养学生的动手操作能力，提高小学数学教学课堂。

一、培养动手操作能力的重要性

1、提高学生的学习主动性

小学生对世界的探索欲望很强烈，也很难在长时间内集中注意力，于是很容易出现小学生在课堂上走神的现象。为了让小学数学课堂教学的效果更加显著，需要利用一些更有效的手段来开展小学数学教学，着重于培养学生的动手操作能力，并逐渐提高学生的学习积极性和自主性。教师在数学课堂教学过程中，通过引导学生的动手操作能力的提升，可以在巩固学生已经学到的知识的同时，也让学生能够收获到更多的课外拓展内容。这种新型的教学模式比起传统教学模式，有了很大的提升和进步，可以让学生对小学数学的兴趣更高，从而提升了学生在课堂中的参与热烈程度，帮助学生更好地理解课堂教学内容。

2、帮助培养学生的综合素养

学生在传统的小学数学教学课堂上往往只能学习到知识点和考试的技巧，对于他们的动手操作能力的提高没有很大的促进作用，而通过在课堂上开展合作型学习方法，可以使得学生在实际的学习过程中提升其多方面的能力，比如在课堂上多结合生活实际，能够用课堂知识来解决日常生活中出现的问题，并逐渐养成属于自己的数学思维，培养学生的学习信心。从这些教学模式中走出的学生，往往具有更全面的综合素质，能够产生一种强烈的求知欲望，在今后的学习生活中有很大好处。

二、小学数学教学中提高学生动手操作能力的策略

1、建立适当的师生互动环节

从现阶段的小学数学教学中来分析，有很多的小学数学教师在教学过程中长期地采用固定化的教学模式，即教师在讲台上授课，学生在底下听课，在上课过程中，很少有师生互动机会，而这种传统的教学环节不仅不利于学生的学习兴趣的提高，也难以让学生对于小学数学由被动学习化为主动求知，而这两个方面是有很大差别的。这种缺乏了活力和新意的教学模式，会使得学生感受不到数学的魅力所在，进而丧失了对于学习的兴趣。所以，要想提高学生的动手操作能力，应当建立一个适当的师生互动环节，让教师和学生之间的距离能够更近，让教师在教学过程中采用寓教于乐模式，而不是一味地灌输知识。师生互动环节的提高，有利于教师和学生之间的交流和沟通，让教师能够接受到更多来自学生的反馈，能够随之及时调整自己的教学进度，而学生也可以更加方便地向教师提出自己的疑问。

2、建设一个联系课堂的生活情景

运用生活情景式教学来开展课堂，是近年来的教学模式改革之一。在通过建设了富有趣味的生活情景之后，教师可以在其中融入课堂知识，并鼓励学生利用自身所学习到的知识来解决教师所提出的问题。在教师提问的过程中，应当注意该问题对学生的积极引导作用，让生活情景法变为教师教学的有效工具。同时，步入新时代，教师可以运用一些多媒体技术，通过视频、图片等方式，来向学生展示一个更加生动多样化的课堂，使得教学内容对学生产生更多的吸引力，帮助学生培养自身的动手操作能力。教师在讲解一些重难点的时候，也可以采用此种方法，将学生难以理解的教学内容用一种较为简单易懂的方式展现出来，使得学生更加乐于参与课堂建设。因此，教师倘若能够更加熟练地运用现代设备，丰富教学内容，以一种多样化的形式呈现在学生面前，能够得到更好的教学效果。

3、积极把控教学实际情况

教师是学生在学习过程中的引导者，也是教学课堂中的把控者，教师需要根据实际的教学情况，结合每位学生的实际学习情况，来保障关于学生的动手操作能力的培养方案是科学有效的。与此同时，教师需要在各个教学环节中严格把关，让教学课堂的进展能够更加有序地进行。而根据有关数据显示，处于小学阶段的学生往往对于新事物的接受能力较强，因此教师在实际的教学过程中需要考虑到学生的特点，来开展更加有针对性的教学策略，使得学生能够通过自身的学习经验来巩固和复习所学到的知识点。

4、提高学生的数学素养

小学生还没有形成自己的数学思维，因此常常觉得数学科目是很难学的。在实际的数学教学过程中，小学教师应当注重提升学生的数学素养，在学生很小的阶段便培养好一个良好的学习习惯，使得他们在实际学习过程中，可以通过提前做好学习计划，用自己的思维来思考数学问题，进一步提升自身的数学素养，这对于学生在今后的数学学习过程中是有很大的积极作用的，也能够培养学生的逻辑思维能力。

结论

综上所述，数学是小学科目中的重难点，也是许多小学生所恐惧的科目。但只要应用对了教学策略，是能够帮助小学生培养其数学思维和动手操作能力，进而让学生体会到数学学习的乐趣，并提高自身的学习积极性，最后达到学生数学成绩的提升，完成教师的教学任务。小学生的动手操作能力同样重要，需要教师足够重视起来，并通过设计有针对性和有效的方式来开展高质量的教学课堂。

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