王昊卿

【摘 要】体育课的游戏教学，可丰富教学内容，激发学生学习兴趣，启发儿童的思维活动，促进智力发展，提高训练的自觉性和积极性，使学生熟练掌握基本技术，提高运动技术水平，是实现体育与健康课程标准的一种有效手段。

【关键词】体育教师;体育游戏;竞技体育;体育器材

好动、爱玩、好胜心强，是少年儿童的天性，生动有趣的游戏是少年儿童非常喜爱的一种综合性活动形式，它可以使儿童充沛的精力得到有效的发挥，达到增强体质，发展智力，培养学生机智、勇敢、顽强等良好的道德品质和集体主义精神的效果。加强体育课的游戏教学，可丰富教学内容，激发学生学习兴趣，启发儿童的思维活动，促进智力发展，提高训练的自觉性和积极性，使学生熟练掌握基本技术，提高运动技术水平，是实现体育与健康课程标准的一种有效手段。那么在小学阶段课堂如何开展游戏教学，怎样有效的把体育游戏贯穿在课堂里，下面结合我对当前体育课堂教学和课改后体育课的现状，谈谈一些个人见解：

1.准备部分游戲内容的选择和安排

通过对一些体育教师的课堂观察，发现多数体育教师对游戏内容的选择和安排不是很合理，设计缺乏吸引力。更有体育教师一节课只做几个简单的游戏，这样单调乏味的教学不仅达不到锻炼身体的效果，也没能完成技能教学的目标。如有的教师一节课玩 “贴烧饼” “找朋友”，“接力赛”体育课就变成了游戏课，既没有技能的教学，也达不到量的要求，这样的游戏教学确实令人担忧。

对于体育游戏，我们应该怎样把它更好的融入到教学当中，既能让学生喜欢又能达到锻炼的目的，这是我们每位体育教师所深思的问题之一。在教学过程中的准备阶段，常规教学中都是以慢跑和热身操来作为准备部分。对于现在儿童需求，我采用小游戏来活跃课堂气氛和愉悦身心。如在跑的教学中，做“找朋友”“抢占呼啦圈”等下肢活动的游戏;如在跳的教学中，主要做“惊涛骇浪”“螃蟹抓虾”等下肢和腰腹活动的游戏;如在投掷的教学中，主要做“手拉手过龙门”“开纸飞机”“谁的反应快”等上肢活动的游戏;在篮球运球的教学中，主要做“上下左右传球接力”“填炕洞”等全身活动的游戏。通过这些小游戏来调动课堂气氛，以达到愉悦身心的目的。

2.基本部分游戏内容的选择和安排

在竞技体育的渲染下许多体育教师都在做竞技类体育游戏，认为这样能激起学生的积极性，在我看来，在学生没有掌握基本技能的前提下，采用竞技形式的游戏，不仅不能达到学习技能的要求，甚至学生在激烈的比赛中养成许多错误的动作或者受伤。如：在第一次快速跑教学中就采用接力游戏，这非常不利于学生掌握动作技能，因为他只想得第一，所以不管你教的动作如何，学生的目的拼命跑获得第一，在练习中只重视名次不注重技术，这就违背了我们的教学原则;还有第一次投掷教学中就比谁投的远;篮球运球教学中第一次运球课就安排了运球接力，这些都是在竞技体育下对教师教学思想的影响，而这些也恰恰说明我们对基础教育和基本技能传授的偏离。如美国他们为什么是体育强国，就是因为他们的小学教育基本功很扎实，一到大型比赛，只要挑一些队员集训就可以拿到名次，而我们还得一步一步从基础抓起。为什么？就是因为我们从小就没有重视小学教育基本功的培养。