王东杰

摘要：市场经济的发展极大满足了人们物质欲求，但也助长了私心贪念，不少人只知追求个人享受，忽视了对他人及社会的感念之情。青年人也不例外，在他们身上表现出的自私自利等道德危机，凸显了感恩教育的重要性。加强感恩教育有助于传统美德的弘扬、青年人的健康成长、人际关系的融洽，但青年人的感恩教育也存在家庭感恩教育匮乏、学校感恩教育缺失、社会感恩教育不足等问题，只有青年自身、家庭、学校、社会共同发力，才能提升青年人的感恩意识。

关键词：道德修养;感恩意识;感恩教育

感恩是人的必备品质，无论是中国人信奉的“投桃报李”、“涌泉相报”、“结草衔环”传统教诲，还是西方人专门设立感恩节，无不昭示着人应有感恩之心、感恩之情、感恩之意。市场经济的发展极大满足了人们物质欲求，但也助长了私心贪念，不少人只知追求个人享受，忽视了对他人及社会的感念之情。青年人也不例外，在他们身上表现出的自私自利等道德危机，凸显了感恩教育存在的问题。青年人是国家未来建设的主力军，加强感恩教育尤为重要。

一、加强青年人感恩教育的意义

（一）有助于传统美德的弘扬

在中华优秀传统美德谱系中，感恩占居重要位置，父母的养育之恩、师长的教诲之恩、领导的知遇之恩、朋友的帮助之恩等不仅要时刻牢记在心，还要常思回报，忘恩负义则会为人不齿、受人唾骂。青年人的价值观并未完全定型，很容易受外界环境的干扰，在多元文化的影响下，他们明辨是非的能力有待继续提升。一些青年人认为传统美德是时代的产物，与当今社会已经脱节，存在的价值不大。感恩教育有助于青年人正确看待传统美德的合理内核，自觉坚守、传承、弘扬传统美德。

（二）有助于青年人的健康成长

青年人的健康成长既强调身体的健康，也离不开心理的健康，甚至更注重心理健康。因为身体健康是有形的、可感知的，心理健康却是无形的、容易被忽视的。纵观青年人成长过程中出现的一系列问题，大多与心理健康存在千丝万缕的联系，如自暴自弃、贪图享乐、自私自利、不思进取等都可以找到心理归因。感恩教育有助于培养青年人的平和心态，看问题更加全面客观，不因身处顺境而沾沾自喜，也不因身处逆境而怨天尤人，不惧困难、迎难而上、乐观豁达，从而形成健全人格。

（三）有助于人际关系的融洽

中国传统社会是伦理社会，人与人之间的关系状况直接决定个人的发展成就，懂得感恩者总有贵人相助，忘恩负义者难免沦为孤家寡人。感恩是人人都该具备的优秀道德品质，只有怀着感恩的心，感谢他人付出、理解他人难處、宽容他人失误，才能赢得他人尊重，营造良好人际环境。感恩教育教会了青年人如何关心他人、感谢他人、体谅他人，而这正是友好相处之道的关键所在。现实生活中，对面临困境的朋友及时伸出援助之手，对老师的辛苦授课表示衷心感谢，无意间就构筑了融洽的人际关系。

二、青年人感恩教育存在的问题

（一）家庭感恩教育匮乏

当代青年人不少是在两代人的溺爱中长大，祖辈和父辈在成长过程中生活条件还不是太好，所以，他们对后代难免存在纵容心理，总是尽量满足孩子的各项要求，即使孩子存在不知感恩的行为也能坦然接受。家长最关注的是孩子的身体健康与学习成绩，只要这两方面能够实现预期，其他方面出现些微问题均可理解，对道德和人格的教育普遍匮乏。为了不让孩子输在起跑线上，不少城市家庭纷纷砸重金购买学区房，每天的课余时间则在各类文化课辅导班、兴趣培训班连轴赶场，所有这一切归根结底都是为了分数，德育培养完全被边缘化。大多数家长对孩子的感恩回报要求也主要体现在分数上，他们常常对孩子灌输“考上好大学就是最好回报”的理念，久而久之，孩子心灵深处印记的对父母感恩最佳方式就是考上好大学，将父母的辛苦付出视为理所当然。也存在部分父母自身感恩意识不强的问题，他们对父母缺少关爱、对朋友薄情寡义等行为会无声地影响到孩子的感恩认知。

（二）学校感恩教育缺失

学校感恩教育的内容存在空泛问题，课程结构也不是很合理，甚至不少学校根本就没有开设相关课程，影响了感恩教育的效果。相关教育主要呈现在思想政治教育课程体系中，并且占比例极小，基本没有感恩教育的专业教材，感恩教育的配套教程、辅导读物也甚是缺乏，不利于对青年人进行全面、系统、深入地进行感恩教育。在教育方式上，以课堂讲授为主，重在理论灌输，纸上谈兵式的说教与现实生活联系较少，难以激发学生的学习兴趣。有的学校把感恩教育安排在非教学时间内，由辅导员偶尔辅导或者以班级活动的形式进行，教育缺乏连续性，难以引起学生的重视。感恩教育的内容缺乏创新性，传统感恩文化的精髓没有挖掘好，具有新时代特色的感恩案例也没有运用好。

（三）社会感恩教育不足

社会是人生活的基本场域，社会风气对人的行为产生很大导向作用，人人充满感恩的社会有利于青年人感恩意识的养成，冷漠自私的环境则把青年人推向忘恩负义的深渊。当前，我国社会主流价是昂扬向上、催人振奋的，但也存在虐待父母、欠账不还、自私自利、唯利是图等不良行为，这无疑为青年人提供了感恩教育的负面教材，不利于青年人形成正确的感恩观。如在拜金主义影响下，利益成了维系人际关系的唯一纽带，一切行为都带有交易意味，所有情感都附着金钱气息，亲情、友情、爱情不断淡化，彼此的付出也无需感恩;虐待、遗弃父母则是传统孝道的异化，将父母的养育之恩弃如敝履;殴打老师折射的是师道尊严不存，学生将老师的传道授业之恩抛置脑后。凡此种种，无不冲击青年人的道德底线、弱化青年人的感恩意识。

三、加强青年人感恩教育的策略

（一）加强自我教育

青年人要积极接受感恩教育，主动学习传统感恩文化蕴含的精神实质，自觉向身边的榜样人物看齐，感恩父母给予生命、感恩老师传授知识、感恩朋友提供帮助、感恩领导指引成长、感恩自然无偿滋养。要培养独立生活意识，提升独立生活能力，尽可能减少对父母的依赖，多帮父母分忧解难，减轻父母肩上的重担。要跳出自我中心，多从对方的立场、角度考虑问题，通过换位思考强化感恩意识。要经常自省，勇于改正身上存在的缺点与不足，反思日常行为的对错，以宽容之心体谅他人、理解他人、帮助他人，养成感恩他人的习惯。

（二）夯实家庭教育

家庭在青年人感恩教育中发挥基础性作用，如果基础环节出了问题，后续其他教育很难达致理想效果。父母要以身作则、率先垂范，为子女做好榜样标杆，在日常生活中对周围人常怀感激之情，用实际行动为子女上好感恩示范课。要努力营造家庭成员之间人格、地位平等的和谐关系，彼此亲密无间但又界限分明，父母不可无限度的宠爱子女，子女更不可对父母颐指气使，父母要感恩子女给自己带来的快乐，子女要感恩父母提供的无私帮助，在相互感恩中强化子女的感恩意识。要学会放手，让子女在更广阔的天地里成长成才，在体会生活艰辛的过程中学会感恩。

（三）完善学校教育

学校教育具有系统性强、内容完整的优势，要发挥好其主导作用。要高度重视感恩教育的重要性，将感恩教育列为德育必讲课程，完善感恩教育教材建设，为学生提供更多感恩教育辅助读物。发挥教师的感染作用，以敬业的态度、渊博的学识、完美的人格赢得学生的敬重，潜移默化影响学生感恩意识的塑造。丰富感恩教育形式。可以举办感恩主题的各类活动，如演讲比赛、征文比赛、辩论大赛等，将感恩教育融入到活动开展中;鼓励学生多参加社会实践，如暑期下乡、志愿者服务、去敬老院打扫卫生等，通过为他人提供帮助收获感恩的喜悦;发挥父亲节、母亲节、重阳节、教师节等特殊日子的教育作用，鼓励学生将感恩认知转化为感恩行动，深化其对感恩的理解。

（四）重视社会教育

社会是青年人感恩教育最后同时也是最重要的环节，自我教育、家庭教育、学校教育的成效要靠社会检验，对不合格的教育内容发挥着纠偏作用，因此，社会教育是培养青年人感恩意识的有益补充。必须营造良好的舆论环境，讲好传统感恩故事的同时，多宣传懂得感恩、知恩图报的现代先进事迹，为青年人提供正确价值引领。加大对占座霸座、“啃食”父母、破坏环境、浪费资源等不良行为的鞭挞力度，提升全社会的道德素养，筑牢感恩文化之基，厚植感恩文化情怀，为青年人感恩素养的提升奠定坚实基础。