袁曦

在中等专业学校教育中，教师要注重校园文化建设，利用校园文化来对学生进行德育，培养他们的道德意识，使他们在校园文化的引导下学会感恩。因此，学校要注重校园文化建设，利用校园文化对学生进行“感恩教育”，实现素质教育下的道德教育。

一、感恩教育问题的提出背景和原因

感恩教育能拉近人与人之间的距离，使人与人之间的交往更加和谐。在中等专业学校教育中，提出感恩教育的根本原因是：学生之间的情感单薄，自私自利，只想谋求对自己有利的事情。花钱大手大脚，不考虑父母的良苦用心，一味向父母进行索取，不懂回报。学生的生活环境优越，对学习不感兴趣，一切向钱看，对教师没有起码的尊重。

针对学生的道德意识和思想存在的问题，学校在进行专业教育的同时，要加强校园文化建设，利用校园文化对学生进行教育和引导，让他们学会感恩，在生活和学习中尊重他人，使他们形成正确的人生观和价值观，促进他们综合素质的提高。

二、加强校园物质文化建设，发挥感恩教育的渗透功能

1.自然环境的建设

优美的环境能净化心灵，陶冶情操，使学生从大自然的优美景色中感受到美，激发他们对美的向往，使他们在学习和生活中主动追求美，促进他们道德意识的发展。因此，学校在建设校园的环境文化时，要让春夏秋冬都有美丽的环境，通过环境向学生进行感恩教育的渗透。

2.设计各种警示牌

学校在创设校园文化时，要在宣传栏、花坛、草坪等地树立警示牌，通过警示语来对学生进行提醒，让他们在遇到困难时具有不屈不挠的坚强品质和热爱自然环境的道德意识。这些警示牌都能发挥教育功能，对学生起到引导的作用。

三、在活动中构建校园文化建设，增加“感恩”体验

1.感恩事迹探寻活动

在生活中，存在很多具备感恩精神的人，他们的事迹被人们传诵。为了激发学生的感恩意识，让他们学会感恩，学校可以组织让学生“探寻感恩事迹”的活动，找到古代中著名的感恩事件，从中学到感恩文化。同时，让学生寻访自己身边的感恩事迹，通过深入了解，让他们学习感恩精神，养成感恩习惯。在对学生身边的感恩事迹进行寻访的过程中，让学生有了更强的感恩体验，使他们在生活和学习中能更深刻地体验父母对自己的殷切希望，教师对自己的谆谆教诲，同学对自己的友好帮助，让他们对每一个人都充满了感恩之情，有助于促进他们感恩习惯的养成。

2.感恩书籍阅读活动

阅读是学生获得知识和信息的主要途径。在校园文化建设中，学校可以组织学生开展感恩书籍的阅读活动。例如，学校可以举办“读在校园、读在家庭、读在社区”的活动，组织学生在校内、校外进行感恩书籍的阅读，同时还要鼓励学生收集感恩材料，让他们进行感恩材料的分析，使感恩意识融入学生的学习和生活中，对他们进行感恩教育的渗透。

3.感恩体验交流活动

在运用校园文化进行感恩渗透教育时，使学生通过多种途径获得感恩教育，并对感恩具备自己的一些独特意见和看法。为了加深学生的感恩体验，在让学生对自己获得的感恩认识进行整理和总结时，还要让他们进行交流，通过交流讨论，让每个学生把自己在感恩活动中获得的收获说出来，提高他们的认识，使他们把感恩意识作为行动的准则，在生活和学习中学会如何感恩他人，并积极进行回报。

4.感恩回报活动

实施感恩教育的最终目的不仅仅是为了知人之恩，而是为了报人之恩，即在引导学生明白家长、教师、社会、自然等有恩于我的道理的基础上，树立良好的“感恩”意识，养成感恩的习惯，具备感恩之心，自觉学会“感恩”方式，促进良好的个性品质的养成与发展。在通过校园文化对学生进行感恩教育时，教师要把对学生感恩意识的培养转化成行动，让学生在实践活动中学会感恩，并养成感恩的习惯，在日常生活中时刻具备感恩意识，使学生在与他人进行交往的过程中能优先考虑他人的感受，养成乐于助人，具备感恩意识的好习惯。例如，学校在感恩节这一天让学生回报对自己有帮助的人。在活动中，有的学生对父母进行了回报，帮助父母洗衣服，给父母做一顿丰盛的饭菜；有的学生选择对教师进行回报，给教师制作了精美的卡片。通过活动的开展，激发了学生的感恩之情，同时，要让学生把这种感恩之情融入日常生活中，学会感恩，并用一颗善于感恩的心和他人进行交往，促进他们道德综合素质的提高。

总之，在构建校园文化建设时，要注重文化的多元化，使学生在校园中进行学习和活动时能受到校园文化的影响和感染，向他们渗透“感恩教育”，让他们能学会感恩，促进道德素质的有效提高。学校教育在发展过程中，要不断完善校园文化，使其能发挥向学生进行感恩教育的渗透功能，实现校园文化的有效建设。

（作者单位：江苏省建湖中等专业学校）