刘春玲

摘要：游戏是幼儿活动中的重要内容，幼儿能在游戏中获得身心的全方位发展。但由于受幼儿年龄特点和发展水平的影响，不同幼儿在游戏中呈现出不同的行为特征。针对此现象，教师应该在幼儿游戏中实施有效的观察，成为幼儿游戏的观察者，促进幼儿成长。

关键词：幼儿游戏;观察;策略

引言：

游戏是幼儿健康成长的有效途径之一，也是教师完成特定教学目标的方式之一。在游戏中，教师只有通过有效的观察，才能够及时为幼儿实施正确的现场指导，因此，科学、准确的观察成为幼儿教师了解和掌握幼儿心理状态、发展需要和认知水平的重要手段。

一、观察区域游戏的全程

在区域游戏中，教师要对自己设计和规划的观察方案进行不断地调整，对游戏方案进行整理和改进，如此才能让游戏适应幼儿的需要和兴趣，并针对不同幼儿的不同行动特征做出不同的指导回应。尤其是在自主性较强的区域游戏中，教师更应该仔细观察幼儿的活动和幼儿的状态，对幼儿的情况做到心中有数，方能提供正确、科学的指导。

在游戏中，教师的参与和指导，不仅使整个游戏过程具备了教育幼儿的意义，也达到了培养幼儿相关心理调节能力和社交能力的效果。因为在区域游戏中，参与幼儿的人数较多，彼此之间的言语交际和行动联结，为区域游戏增添了很多教育的机[1]。但是，随之而来的是给教师观察带来了一定的难度。这就要求幼儿教师要对区域游戏进行全程观察，切忌搪塞敷衍。……