李嫣

摘要：课程思政指导下的大学英语第二课堂多模态体验式教学模式研究，结合大学英语第二课堂——英语角、语伴库与思政教育，突出了多模态体验式教学模式的优势，以明确的主题引导、优化实践设计为特色，充分发挥大学英语第二课堂的协同效应，不仅提升了学生的语言技能、能力素养，更树立其正确的文化观、历史观、民族观、国家观，核心素养得到大幅度提升。

关键词：课程思政;大学英语;第二课堂;多模态

一、 大学英语课程思政教育的困境

大学英语课堂是大学生思想政治教育的一个重要场所。大学英语作为通识教育课程，教学对象主要为非英语专业大一、大二的学生，教学对象覆盖面广，教学内容丰富，教学时间长、跨度大。然而目前大学英语课程思政教育还面临不少难题：从教学目标上看，大学英语课程思政目标不够明确，“思政元素”与“专业知识”存在两张皮的问题;从教学内容上看，大学英语课堂难以挖掘思政内容;从教学模式上看，大学英语课程思政存在灌输式、理论式的教育，无法做到“春风化雨”式的隐形教育等问题。事实上，大学英语课程思政教育的困境，也是目前大学英语课堂出现“费时低效”、“水课”问题的重要体现。那么，如何通过改善课程思政教育中出现的问题就是本文要关注的。

二、“二位一体”大学英语第二课堂教学模式的实施路径

（一）明确课程思政指导下的第一/二課堂的关系，拓展大学英语课程思政……