王军开

摘  要：现阶段，中职教育已然成为国家教育事业中必不可少的一部分，主要是以培育职业型与技能型的专业人才作为主要目的，这样来满足社会各个行业对于人才提出的需求，也是强化人才队伍的基本要求。为了提高汽车应用和维修这一专业学生自身的专业能力和职业素养，提升该专业教学的质量，需要加强该专业的一体化教学，才可以在人才培育这一方面取得可观的成就。针对于此，本篇文章对中职汽车应用和维修专业的一体化教学展开分析和探索。

关键词：中职教育;汽车运用与维修专业;一体化教学

伴随社会不断进步，国家的汽车数量急剧增加，汽车工业获得了空前绝后的发展，同时也对汽车的售后服务提出了更多的需求，汽车应用和维修变成现阶段的热门专业，且更具适时性。在当今社会，为了达到社会快速发展的需求，需要强化对于中职教育的注重程度，重视汽车应用和维修专业相关人才的培育，建设更加科学合理的人才培育队伍，重视理论和实践之间的相互结合，培育出综合型的专业人才。下面，对于现如今中职汽车应用和维修这一专业教学中出现的问题展开分析。

一、中职汽车应用和维修这一专业教学存在的问题

（一）教学设备的严重匮乏

在汽车应用和维修这一专业中，通常是对于汽车行业做总体的认知，了解并掌握汽车这一系统的运行状况和零部件相关的维修工作，實时的检查并且解除出现的故障，避免给车主的正常使用造成不便。现阶段，随着汽车工业的快速发展，汽车的数量也随之增加，培育汽车应用和维修的专业人才变成一个必然的趋势。然而，就当下专业教学发展的现状而言，教学工作仍然有很大的缺点，如教学设备短缺就是一个较为主要的问题，设施的数量较少，难以让学生正常的进行实训学习，多人以小组形式共同运用一台实训设施，将会在很大程度上影响到该专业实训教学的质量。设备的条件较为落后，相关的资源不够充足，将会造成实训课堂出现学生观看要比动手多的情况，这样严重的打击了学生对于学习的积极性，使得教学的效果也不理想。

（二）学生的文化素质普遍不高

经过分析不难发现，中职这一时期学生自身的纪律性比较差，管理起来难度较大，同时本身的文化素质又不高，这样会阻碍一体化教学在汽车应用和维修专业的教学，也会在很大程度上降低教学的质量，最后对于学生自身职业素养的提高具有不利影响。在专业课程的教学时，大部分学生是不听课的，利用玩手机、打瞌睡或是聊天来打发课堂时间，对于专业课程也没有什么兴趣，对于未来没有规划和目标，这样也严重的影响了课堂秩序，使得教学的质量下降。

二、中职汽车应用和维修专业的一体化教学方法

（一）将就业作为导向实施教学

现阶段想要提升学生自身的专业素质和职业素养，需要主动的引入充足的就业意识，依据专业在这该行业中相应的岗位设置，进一步培育学生自身的职业素质，可以使学生在以后的就业中具有很大的优势，对于学生以后的发展具有很大的意义。所以，老师需要有前瞻性，为了使学生在未来的就业中具有他一定竞争优势，需要在学校时就加强对学生进行汽车维修专业知识的职业性教学，强化对学生的职业实训教学，可以使学生在预先感知职业形势下的相关岗位的运行机制，能够为自身的就业进行预热，从而能够实现人才培育的目标。为了进一步了解企业现阶段的用人需求，中职院校需要实时和有关企业建立联系，认识到汽车维修有关岗位的工作细节，把准确的用人标准当作教学的主要根据，能够更好的进行职业型专业人才的培育。

（二）加大对于实训基地的建设

中职汽车应用和维修专业的一体化教学落实，需要加大对于实训基地的建设力度，实时的对实训所需要的设备做相应的填补，完成模拟设施的购买，做好一体化的教学实验室，在学校的实训基地进行理论知识的教学时，还可以展开实训教学，能够适当的缓解单一教学方法缺少的灵活性，可以在很大程度上激起学生对于知识的学习兴趣。在一般情况下，中职院校普遍存在着资金不充足的问题，没有充足的资金可以运用到学校实训基地的建设中来，同时这一专业有关的实训设施普遍价格比较高，针对中职院校而言是一个非常大的负担。为了解决学校出现的资金问题，排除政府给予的补贴，学校需要自食其力，把学校中的超市和食堂向外承包，在其中赚取资金，能够在一定程度上减轻学校所面临的的资金问题，能够为实训设备的优化与采购给予相应的经济支持。

（三）创新课程的教学方式

汽车应用和维修专业中的一体化教学，需要展现出教学中的“一体化”和创新性，把实践教学和理论教学有效的结合，在进行课堂教学时可以拉近学生和老师之间的关系，主动的促进老师和学生的相互沟通，把理论讲解、实践教学和专业能力的锻炼相互结合，从而制定更加合理且高效的课程教学方法，能够激起学生对于知识的学习兴趣。一体化教学的落实，需要在学校的实训基地安排理论课程的讲述，在进行理论讲解时也能够进行实践教学，及时对于汽车维修有关的知识做相应的验证，这样能够在极大程度上强化各个知识点间的衔接。为了体现出教学具有的创意性，能够把项目教学方式运用到其中，要求学生以小组为单位来进行项目的学习，这样能够锻炼学生具有的专业技能。另外，还能够采取一些校企合作的方式，把实训基地转移到合作的企业中，企业应该派遣专业人士对于学生展开理论教学和实践锻炼，这样可以让学生自身的专业技能得到提高。

结束语：

总之，中职教育是当今社会发展的一个必然需求，加强对于职业型人才的培育，在中职汽车应用和维修专业落实一体化教学，将理论和实践有效结合，从而做到对汽车维修专业人才的培育。此外，为了更好的落实一体化教学，需要建设汽车维修专业的实训基地，改善教学所需的设备，为人才的培育打下基础，使得汽车应用和维修课程的教学更具有效性。

参考文献

[1]  刘阳.中职汽车运用与维修专业一体化教学存在的问题及措施[J].汽车与驾驶维修（维修版），2017（10）：115.

[2]  吕秋明.中职汽车运用与维修专业一体化教学存在的问题及措施[J].南方农机，2016，47（06）：76+82.