朱燕萍

摘  要：幼儿是希望的象征，是希望的种子，幼儿时期的教育是培养一生中美好道德品质和良好习惯的关键时期。教师作为祖国花朵的培育师，在这个人类最伟大的职业上起到了引路人的作用，所以教师务必要在幼儿的最佳习惯形成时期采取正确的教学策略，不断的提升和完善自己对于幼儿教学的认知，对所教授的孩子们产生一个积极的影响。本文将围绕幼儿教师如何开展“爱的教育”为中心展开探讨。

关键词：幼儿;幼儿教育;爱的教育

古有孔夫子，今有陶行知。“爱的教育”是陶行知先生教给教师们的一大法宝，随着现代越来越提倡素质教育，国家对于孩子们的培养要求已经成为了全方面的素质培养，用“爱”来感化学生、教导学生就变成了一个教学中重要的问题。教师经常被比喻为“园丁”，孩子们就是花园里的花朵，实施“爱的教育”相当于用雨水滋润花园里的朵朵植株，本文就如何开展“爱的教育”提出了几点思考。

一、联系幼儿行为特征展开“爱的教育”

孩子不仅仅是每个家庭的希望更是全社会的希望，自然会受到所有人爱护和宽容，这也难免会对幼儿阶段的孩子们造成纵容和溺爱，面对这种现象教师要明白自身的责任，在幼儿的习惯养成以及品德塑造上坚决不能敷衍了事，不能因为是孩子就完全的姑息纵容。由于幼儿身心的发育都还不够成熟，注意力也不够坚定，教师要认识到这是幼儿的身心条件造成的，当面对孩子们调皮多动的缺陷时，教师要具备耐心的品质，不要轻易把愤怒的情绪展现给儿童，要用爱心和耐心加以教导。

幼儿具有其典型的行为特征，教师在开展任何教育的时候都应该基于学生的年龄段与心理发展水平展开。首先，幼儿的特点之一就是在思维意识上极富有爱心，他们通常会认为周围的一切物体都有生命，教师在跟他们相处的时候也应该站在孩子们的角度，例如在给自然物命名时，可以称呼太阳为太阳公公，称呼月亮为月亮姐姐等。第二，幼儿的想象力极其丰富，在幼儿把一切都幻想都赋予生命后，自然也会为这些生命创造故事，但是这也容易偏向另一个极端，分不清现实和童话世界，这在一定的情况下就需要教师的耐心教导与指引。第三，由于现在的孩子成长环境较为封闭，他们不再嬉闹于山间、田野、溪流、沙滩，对自然的认知开始逐渐的脱离现实，同时也会对一些自然事物认知产生偏差。例如现在不少孩子都认为各种蔬果农作物生长在超市，针对这种情况教师就应该给孩子耐心讲解，使之对于生活中的一些事物有一個科学的认知。

二、善于观察和记录幼儿的行为 全方位渗透“爱的教育”

幼儿阶段的学生行为和心理都是比较幼稚的，教师在与其相处的时候有时也会出现理解不了的学生的行为，教师要意识到幼儿阶段是习惯养成的重要阶段，也是情感非常细腻需要得到认可、鼓励和爱的阶段，这就要求教师逐渐实现从“教育者”到“观察者”的转变。《3～6随儿童学习与发展指南》中写出，要注意观察儿童在新环境中的饮食、睡眠以及游戏等方面的能力，并采取适宜的技术手段激发他们适应新环境的能力，使幼儿尽快适应幼儿园的人际关系，同时教师也应该在倾听、观察的同时，获取更多幼儿的基本信息。

教师获取幼儿的基本信息是出于对幼儿各方面的关心，为了促进幼儿的健康发展，观察记录可以为幼儿教师提供有效的反馈，从而促进教学的质量，逐渐培养自己专业的目光，对学生中情绪产生变化的同学做出及时的察觉。比如，君君总是在每次提问的时候都举手，但是老师由于疏忽总是点不到他的名字，几次下来君君变得非常失落，在课堂上也失去了兴趣。教师如果能及时地察觉学生的行为以及情绪的变化，就可以在下次教学活动中及时做出调整，在提问时主动让君君回答。当教师将这赋予实践的时候，可以明显地感知到孩子的积极性又重新回来了，此时教师要积极运用言语鼓励，帮助孩子重新变得开朗起来。当家长在孩子的口中得知他今天在幼儿园发生的事情后，也通过短信对老师表达了感谢。所以说教师的观察和记录是很重要的一个环节，善于观察才能给予学生“爱的教育”。

三、耐心是贯彻“爱的教育”的基石

结合现阶段在社会上发生的一些事件，不难发现虐待幼童的新闻层出不穷，有时单单是因为孩子在午休时没有好好休息或者是在上课时扰乱了秩序，教师就对这些孩子进行严惩，缺乏教育的耐心使得这些教师对于孩子淘气的容忍度几乎为零，这显然是不符合逻辑发展规律的，一个班集体中充满了性格完全不同的孩子，对于教师下达的指令当然会有不同的反应，教师在教学的过程中要尊重孩子们的差异性，用耐心、负责来处理每一件棘手的事情。

幼儿园阶段是重要的性格塑造与养成的阶段，3～6岁的幼儿情感经验对人的一生具有长远的影响，如果在幼儿的时候很难集中注意力，性格急躁、易怒、悲观或者孤独、焦虑，那么这些负面情绪会在很大程度上影响其往后的个性发展和品格培养。教师应该具备耐心，当学生展现出这些负面的情绪的时候，要用爱来感化，耐心的引导学生，转移学生在不愉快的事情上的注意力，从而树立起正确的情感态度，并且要教给学生排解负面情绪的方式，让幼儿能够实现自己的情绪控制。

总而言之，爱是一切教育的基础，作为一名人民教师，初心就是要为学生的健康发展提供帮助，教师要结合幼儿的行为特征采取教学的方式，善于观察和记录，要清楚的了解班级上孩子的脾气性格，用正确的教育方式来耐心对待学生，这才是实现“爱的教育”的真谛。

参考文献

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[3]  郭静.如何在幼儿教育中培养幼儿的自信心[C].2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（贵阳会场）论文集（三）.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（贵阳会场）论文集（三）.重庆市鼎耘文化传播有限公司，2020：120-121.