朱燕萍

摘  要：幼儿是希望的象征，是希望的种子，幼儿时期的教育是培养一生中美好道德品质和良好习惯的关键时期。教师作为祖国花朵的培育师，在这个人类最伟大的职业上起到了引路人的作用，所以教师务必要在幼儿的最佳习惯形成时期采取正确的教学策略，不断的提升和完善自己对于幼儿教学的认知，对所教授的孩子们产生一个积极的影响。本文将围绕幼儿教师如何开展“爱的教育”为中心展开探讨。

关键词：幼儿;幼儿教育;爱的教育

古有孔夫子，今有陶行知。“爱的教育”是陶行知先生教给教师们的一大法宝，随着现代越来越提倡素质教育，国家对于孩子们的培养要求已经成为了全方面的素质培养，用“爱”来感化学生、教导学生就变成了一个教学中重要的问题。教师经常被比喻为“园丁”，孩子们就是花园里的花朵，实施“爱的教育”相当于用雨水滋润花园里的朵朵植株，本文就如何开展“爱的教育”提出了几点思考。

一、联系幼儿行为特征展开“爱的教育”

孩子不仅仅是每个家庭的希望更是全社会的希望，自然会受到所有人爱护和宽容，这也难免会对幼儿阶段的孩子们造成纵容和溺爱，面对这种现象教师要明白自身的责任，在幼儿的习惯养成以及品德塑造上坚决不能敷衍了事，不能因为是孩子就完全的姑息纵容。由于幼儿身心的发育都还不够成熟，注意力也不够坚定，教师要认识到这是幼儿的身心条件造成的，当面对孩子们调皮多动的缺陷时，教师要具备耐心的品质，不要轻易把愤怒的情绪展现给儿童，要用爱心和耐心加以教导。……