张愉鑫

摘  要：培养小学学生语文阅读的兴趣是语文进行有效教学重要前提，教师只有最大程度地激发学生的阅读兴趣，交给学生高效的阅读方法和阅读技巧，培养学生良好的阅读习惯，才能使学生的语文学习更加的扎实有效，进而有效地加强学生的语文功底。文章基于此点，探究和分析了培养小学语文阅读兴趣的有效途径，旨在提高学生的语文学习能力，提升学生的语文素养。

关键词：小学语文;阅读兴趣;有效途径

语文新课标指出：阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维，获得审美体验的重要途径。这句话足以凸显阅读在小学语文的学习中占据着十分重要的地位。但是很多小学生不喜欢文字性的东西，并且天性爱动，心浮气躁，所以他们对阅读十分地抵触。由此，教师为了让学生能够有效地阅读，就应该充分激发学生阅读的兴趣，正如一句古话所示：兴趣是最好的老师。学生只有喜欢上阅读，才能自主地探索书本深处的奥秘，这样才能增强学生阅读的能力。那么，究竟应该如何培养学生的阅读兴趣呢？

一、课前设问，激发学生的阅读欲望

教师要培养学生的阅读兴趣，不应该有时间和空间的限制，而应该将其渗透于日常课程讲解中。教师应该利用生活中的点滴，利用语文课堂，有效地培养学生的阅读兴趣。在进行语文备课时，教师应该深入地挖掘语文课本的内容，设计能激发学生阅读欲望的教学环节。此外，教师还应该阅读提升学生阅读兴趣的教育书刊，搜寻相关的素材，进而有效地运用于实践。在课前的准备中，教师可以引导学生对课文的题目进行质疑，思考，然后猜想题目下的课文会是一些什么样的内容，作者又是怎样展现优美的文字的，他又运用了什么样的写作手法，通过种种猜疑，以此来激发学生急于阅读求证的欲望。

例如，在部编版五年级中对《牛郎织女》进行教学时，教师可以让学生认真看课文题目，想想会产生哪些疑问。这时课堂的气氛就会变得十分的活跃：这篇课文中牛郎织女分别是谁？这是一篇真实的历史还是神话传说故事呢？牛郎和织女之间有什么样的故事呢？......一个个问题的提出，瞬间激起了学生想要快速进入阅读的强烈欲望。当学生带着这些疑问，以强烈的求知欲望进入阅读时，便可以起到最佳的效果，以此提高学生阅读的效率，进而逐步培养学生的阅读兴趣。

二、课中贯彻“启发性原则”，引发学生的阅读兴趣

著名的教育学者叶圣陶先生曾述：教师之教，不在于全盘讲授，而在于相机诱导。由此指出，教师在对学生课堂教学时，不在于将知识进行大面积地传授，全盘托出，而是要在学生解析知识的过程中，切合时机，抓住问题的要害，知识的重点，在关键地方、关键问题、关键时候给予学生以启发诱导，层层深入，慢慢递进，环环相扣，才能引人入胜，让学生对阅读充满盎然的兴趣。

例如，在部编版四年级上册中，对《为中华之崛起而读书》这一课进行教学时，其中有许多句段值得推敲和深入地分析，这个时候，教师就不应该将问题摆出来，直接进行讲解分析。而是应该在黑板上展示问题之后，让学生进行思考，结合上下文，理解文章的中心思想，切合作者的背景，大胆地剖析问题后的深层要义。教师这时候就要调控全局，适时地介入学生的思考，给予恰当地引导，让学生层层深入，最终剖析出问题的深层含义。

三、课后引导，拓展阅读量

语文阅读，不应该仅仅局限于课内阅读，还应该结合课外书本，对阅读进行有效地延伸。因此，教师在学完课文后，可以引导学生对课外相关的文章和书籍进行细致地阅读，使得课内和课外进行有效地结合，由此扩大学生的知识面，提高学生的阅读能力。并且还可以帮助学生积累素材，在写作练习中进行有效合理地运用，继而提高学生的文笔，增强学生写作的能力。

例如，在教学《草船借箭》这篇课文后，教师就可以对学生进行有效地引导，将这篇课文内容进行一个延伸，例如讲解一些精彩的后续，在关键处设置悬念，激发学生的求知欲。继而向学生推薦阅读长篇名著《三国演义》，让他们在书本中探寻相关的知识章节，细致地了解小说内容，进而剖析出曹操、刘备、诸葛亮、张飞等这些优秀人物的经典形象，并且也摘录相关的成语、俗语，从而有效地运用到写作中，增加学生的文学积累。

四、结语

综上所述，有效地培养小学语文阅读兴趣有利于拓展学生的阅读视野，也有利于提高学生的知识水平，增强学生学习语文的能力，从而提高学生的语文综合学习能力。基于此，在实际的语文课堂教学中，教师应该侧重于培养学生的阅读兴趣，在课前教学中，擅于设置疑问，激发学生阅读求证的欲望，在课中分析内容时，教师要遵循“启发性原则”，层层深入，抽丝剥茧，帮助学生理解课文内容，在课后还要拓展学生的阅读范围，帮助学生进行有效地积累，提高学生的写作水平，进而有效地培育学生的文学素养。

参考文献

[1]  陈健梅. 提高学生阅读能力课内外衔接，培养学生的阅读能力[C]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（贵阳会场）论文集（二），2020：203-207.

[2]  栾艳.在小学语文教学中培养学生文本阅读兴趣的有效策略[J].中国校外教育，2020（08）：73+76.