王若兰

摘  要：在进行高中语文教学的时候，除了向学生进行语文知识的传授以外，还应该让学生接收到未来的生涯规划的有关知识，通过有效的手段来让学生为以后的工作和生活进行目标设定。在高中语文教学的课堂上，可以采取多种教学手法，来进行生涯规划教育的渗透。

关键词：高中语文教学;生涯规划;有效措施

随着目前新课改的推进，高中语文也逐渐被重视，语文教学不仅关系到学生的思维培养和高考应试，对于学生以后的生涯规划也起到了一定的影响。在高中阶段是大部分学生进行自己生涯規划的最初阶段，有效的生涯规划教育能够帮助学生对于未来的工作和生活进行良好的规划，但是学生缺少有关的经验，也不懂得该如何进行职业规划，因此教师需要起到引导的作用，让高中语文课堂能够成为生涯规划的主力之一，充分的发挥高中语文课堂的作用，提升学生的综合能力。

一、精心设计教学环节

生涯规划之所以重要，是因为将人的目光聚焦于人的一生，不局限于眼前的考试，而是面向未来进行规划设计，甚至是为学生一生的发展进行了规划。有效的职业生涯规划能够帮助学生充分的认识自己的特长、爱好，帮助他们树立坚定的人生理想，同时也能够让学生树立起坚定的人生理想，将辛苦的学习生活和人生理想进行结合，提升学生的学习效率和学习热情。因此教师需要精心设计教学环节，使学生能够成为语文课堂的主导者，在课堂上进行发现和探索，逐步的培养学生的理性思维能力，学生能够及时的发现问题，对问题进行思考，最后解决问题。例如在进行必修二第四单元第12课《我有一个梦想》教学的时候，教师在进行文章情感讲解的时候，需要引导学生关注作者的内心信念以及支持他完成内心信念的支柱，去体会作者的崇高精神，从而引导学生养成积极向上，努力拼搏的人生态度，为学生以后的生涯发展打下坚定的精神基石。在教师布置课后作业的时候，让学生以“我有一个梦想”作为主题来完成自己的梦想写作，并且梦想写作也要具备一定的可行性，最后再在班级里进行讨论。这种教学环节的设计，除了对文章本身进行学习以外，也使学生初步了解以后的生涯规划，并且在这个过程中，每一位学生都进行了积极主动地思考，对于自己的梦想和实现梦想可能的途径都进行了信息搜集和分析，最后形成文章也有了更深刻的感悟。因此这种教学环节对于学生进行生涯规划来说是有必要的^[1]。

二、让学生通过实践来进行方向定位

学生在高中阶段因为面临着高考，所以具备比较大的学习压力，因此也没有时间来扩展自己的社会经验，所以对于自己以后的人生方向都是迷茫的，因此教师可以让学生在进行社会实践的时候对自己以后的人生发展进行初步的定位，让学生对于生涯规划有个准确的认知，并且能够认识到自己，寻找适合自己的发展方向。例如在进行《一名物理学家的教育历程》这篇课文讲解的时候，一个知名的物理学家讲述了自己对物理感兴趣进行研究的历程，因此教师可以设置相关的问题来对学生进行引导，未来你会根据什么来选择你的职业呢？是自己的兴趣爱好还是父母的要求？你选择自己职业的时候会考虑到哪些因素呢？通过这些问题的引导学生对于自己以后的生涯方向会有一个初步的定位，然后教师再让学生根据自己不断询问自己得到的结果来搜集有关的资料，确认自己选择的方向是否适合自己。在进行这类问题引导的时候，需要让教师和学生之间具备良好的沟通氛围，这样才能够让学生畅所欲言，积极主动地表达自己的想法。

三、加强生涯规划在高中语文教学中的渗透

在高中语文教学中，作文占据了比较重要的比例，高中语文教师在进行作文教学的时候，也应该注重生涯规划的渗透，在对学生的文章进行讲评的时候也应该适时的插入一些有关生涯规划的引导。只有这样才能够提升高中语文助力生涯规划的效率。在目前看来，高中语文的作文教学比较空洞，教学效率也比较低，很多学生的作文都会有空对空的典型问题，实际的训练效果也比较差。因此教师需要引导学生重视作文的客观性，还可以引导学生在进行课文学习以后来完成有关的习作联系，将作文命题和生涯规划进行有效的结合。例如在进行必修1的《短新闻两篇》这个单元学习的时候，教师可以让学生进行仿写，就最近的新闻时事来写一篇新闻报道，在进行这篇习作训练的时候，教师可以引导学生来对记者这个职业进行探寻和思考，教师对学生作文进行评价的时候，也要注意客观性，对学生是否具备新闻写作的潜力要进行明确，并且让学生知道自己的写作长处所在，让学生能够对写作感兴趣，毕竟在大部分人的生涯中，写作都是不可缺少的一个工作内容。

结束语：

综上所述，在高中语文教学中，对生涯规划进行助力是比较有效且能见到成果的，因此学校教师需要加强对教学环节的设计，引导学生通过实践对生涯发展方向进行定位，在课文教学和写作中潜移默化的让学生进行生涯规划的渗透，帮助学生在语文课堂上除了知识的学习以外还能够获得生涯规划的培训，锻炼他们的综合素质，提升综合能力。

参考文献

[1]  黄晓梅. 高中语文学科融合生涯规划指导的实践研究[J]. 高考，2019（30）：166-166.