张敦菊

摘  要：朗诵主要是通过声音来表达文学作品的思想感情和情感意蕴，是一门比较形象和生动的艺术，对于小学生的语文学习而言，通过朗诵，能够很好地帮助他们理解文本的情感和主旨，提高他们的文本鉴赏能力，所以朗诵教学在语文教学中也是一项重要的内容。但是当前的朗诵教学中，存在着诸多问题需要优化和改进。

关键词：小学语文;朗读训练;语言艺术

当前在我国的小学语文教学课堂上，已经广泛地采用了朗诵这种方式，不仅能够提高学生的语文学习兴趣，同时，也很好地培养了他们的语感，帮助他们更好地理解文本的情感倾向。对于朗诵教学中存在的一些不足，我们应该积极改进，从而更好的发挥这种教学方式的优势。

1.加强范读，示范启发

朗诵教学的基本教学模式是“口授耳听”，由此可见，教师的正确范读，对学生的引导作用是极其重要的，那么在范读时，教师需要注意哪些方面呢？

首先，教师要通过声音传达感情，来激发学生的兴趣，从而提高学生的朗诵水平。教师通过朗诵范读，不仅仅要让学生体会到文本的情感，还要让学生能够学习到，声音是如何去表达感情的，如何与文本产生共鸣。朗诵首先要让学生产生一种情感冲动，让学生觉得文本在这个地方的感情很震撼，用声音读出来能够产生一种快感，也就是情之所至，声之所发。这是一种文本朗读兴趣的培养，另外教师还应该帮助学生去找到朗读中的难点和重点，以及一些基本的朗读技巧：逻辑上重音的凸显，整体节奏的控制以及读书时的姿势。……