何英

摘  要：课堂是学生进行学习活动的主要场所，而小学阶段的学生很容易受到周围环境的影响，因此，课堂氛围的好坏会直接影响到学生的学习状态。语文教师要改变教学观念，从学生的角度出发制定教学策略，引入游戏进行教学，活跃课堂的氛围，还可以开展实践教学，让学生进行实践活动，打破传统封闭的课堂，引导学生发现学习语文的乐趣，从而有效提升语文课堂中的教学效率。

关键词：小学语文;课堂氛围;游戏教学;实践教学;故事教学

在应试教育观念的影响下，传统的语文课堂比较保守，教师只负责给学生讲解知识，而学生只需要在座位上安静地听讲就可以。教师和学生之间缺乏交流，使得课堂的氛围沉闷压抑，学生的学习积极性不高。对此，在现代化的语文课堂中，教师要转变教学的观念，积极引进先进的教学元素增加课堂的趣味性，营造积极的课堂氛围，引起学生的学习兴趣，从而有效提升语文课堂中的教学效率。

一、游戏教学，引起学生的学习积极性

小学阶段的学生对语文的学习并没有太高的兴趣，这个阶段的学生贪玩好动，特别是对游戏很是迷恋，教师要以开明的态度看待这种现象，发挥自己的引导作用，将学生对游戏的兴趣转移到学习中。在现代的语文课堂中，教师可以开展游戏教学，融入学生喜爱的游戏元素，引起学生的学习积极性，以此营造积极的课堂氛围，让学生对学习更加投入，从而有效提升语文课堂中的教学效率。

例如，在学习《草船借箭》时，教师可以开展游戏教学，引起学生的学习积极性。在课堂开始，我对学生说：“同学们，今天我们来学习名著《三国演义》中的一个经典战役，这节课需要大家扮演其中的角色完成学习，进行角色扮演的游戏，那么接下来就让我们开始游戏吧。”我讲完后开始给学生分配角色，选择外形接近、性格相似、表现欲较强的学生扮演主要角色，其他学生则安排扮演士兵或者充当观众。在准备完毕我引导学生开始进行角色扮演的游戏，引起了学生的学习积极性，学生在游戏中加深了对知识的理解。这样，通过在课堂中开展游戏教学，营造出了积极的课堂氛围，引起了学生的学习积极性，从而有效提升了语文课堂中的教学效率。

二、实践教学，打破传统封闭化的课堂

传统的语文课堂教学过程中，学生只能通过认真倾听教师的讲解获取知识，对知识缺乏自己的理解，而且在长时间的被动学习下，学生很容易产生对教师的依赖心理，不利于学生的学习。在现代化的课堂中，语文教师可以开展实践教学，给学生创造自由活动的机会，打破传统封闭的课堂，促使学生主动参与到课堂的学习中，增强学生的课堂参与感，以此加深对知识的见解，从而有效提升语文课堂的教学效率。

例如，在学习《北京的春节》时，教师可以开展实践教学，给学生自由活动的机会。在课堂开始，我对学生说：“同学们，我国幅员辽阔，各地的风俗都不尽相同，比如春节在各地就有不同的特色，今天，我们来跟着课文学习一下北京的春节有哪些特色。”我讲完后学生开始阅读教材中的内容，经过一段时间的学习后，学生对北京的春节有了一定的了解，随后，我引导学生讲述自己家里的春节有哪些习俗，将课堂的时间交给学生自由发挥。学生结合自己的生活经历进行发言和交流，打破了传统封闭化的语文课堂。这样，通过在课堂中开展实践教学，给学生们自由交流和活动的时间，打破了传统封闭的课堂，营造出积极的课堂氛围，从而有效提升了语文课堂中的教学效率。

三、故事教学，促使学生注意力的集中

小学阶段的学生阅历不足，对知识有着强烈的欲望，但是在传统的语文课堂中，单一的教学模式使得课堂变得枯燥乏味，很难引起学生学习的注意力。在现代化的语文课堂中，教师可以以生动有趣的故事促使学生的注意力集中到课堂中。需要注意的是，语文教师在选择故事时，要选择与教学内容相关的故事，这样才能引导学生的注意力投入到课堂中，从而有效提升语文课堂中的教学效率。

例如，在学习《金色的鱼钩》时，教师可以借助故事进行教学，促使学生的注意力集中到课堂中。在课堂开始，我对学生说：“同学们，我们今天的幸福生活来之不易，在抗日战争胜利之后，国共内战开始，由于装备较差，还产生了战略上的错误，红军迫于无奈只能进行长征，在长征的途中经历了很多困难，今天我们要学习的这篇文章就是红军在‘过草地途中发生的事情。下面我们就来一起学习一下吧。”我给学生讲述故事，实施故事教学，促使学生的注意力集中到课堂中，营造出积极的课堂氛围。这样，通过结合教材中的内容选择故事，给学生讲述故事的过程中，将学生的注意力集中到学习中，营造出积极向上的课堂氛围，从而有效提升了语文课堂中的教学效率。

四、问题教学，激发学生内心的求知欲

合适的问题在课堂中可以激发学生的求知欲，对营造积极的课堂氛围有很大的作用。传统语文课堂中，由于缺乏科学教育理念的支撑，教师提出的问题一般都有较强的随意性和盲目性，给学生造成困扰，浪费课堂的教学时间。对此，在现代化的课堂中，教师可以综合教学的内容和学生的特点设计合理的问题，在激发学生求知欲的同时，给学生指明学习的方向，从而有效提升语文课堂中的教学效率。

例如，在学习《江畔独步寻花》时，教师可以提出问题进行教学，激发学生内心的求知欲。在课堂课堂开始，我对学生说：“同学们，杜甫是唐代著名的诗人，今天我们要学习的就是杜甫的一首古诗，那么这首诗中包含了作者哪些思想感情呢？请大家通过探究找出答案吧。”我提出的问题激发了学生内心的求知欲和好奇心，使学生积极探究教材，营造出積极的课堂氛围，同时，我提出的问题也给学生指明了学习的方向。学生带着我提出的问题探究知识，经过一段时间后，学生完成了学习任务。这样，通过在课堂中提出问题，营造出了积极的课堂的氛围，从而有效提升了语文课堂中的教学效率。

总之，语文教师要重视课堂氛围的营造，给学生创造良好的学习环境，才可以让学生的学习收获更多，从而提升教学的效率。

参考文献

[1]  王伟.论小学语文教学中课堂氛围的营造方法[N].安徽经济报，2017-10-20（007）.

[2]  徐宏梅.浅谈如何提高小学语文课堂教学的有效性[J].文化创新比较研究，2017，1（25）：59+61.