程浩然

摘  要：互联网技术为教学带来了较多新鲜的教学因素，所以，互联网背景下，教师在开展教学中也需要不断接受新鲜的事物，为学生构建高效的课堂。本文主要以高中物理为研究对象，对互联网背景下高中生物理自主学习策略进行深入的探究，希望借此提升高中物理整体的教学水平。

关键词：互联网;高中物理;自主学习

1 高中物理自主学习

就高中生目前的现实状况来说，自主学习的相对性尤为突出。他们的学习在其中的有些方面是可以自主的，在有些方面是不可以自主的。这是由于在校学生在学习的许多方面不能由自己独立决定。比如学习环境和学习时间，高中生大部分都以学校为主要的学习场所，且必须要服从班级授课，听从学校的时间安排。在学习内容上，新课程标准要求将我国高中生的课程分为选修和必修，但知识点多，任务繁重，且由于高考的选拔作用，学生的学习负担依旧较重。高中生的学习不能简单的划分为自主或是不自主的，而是应该从实际出发，考虑他们学习的自主程度，并采取有效的针对策略进行自主学习的培养和促进。

2 互联网背景下高中生物理自主学习策略

2.1 培养学生思考意识，通过互联网自主探索

随着年龄的增长，高中生的动手能力越来越强，喜欢自己思考问题，并将学到的物理知识应用于实践。教师可以给学生提供一些专业的学习网站，在遇到问题时引导学生查找相关专业资料。……