朱华

摘  要：本文叙述了在网络教学平台下，初中信息技术课堂尝试利用项目式教学，在教师的引导下，学生以个人或者小组合作的方式，处理一个相对完整的项目，从资料的收集、方案设计、项目实施及最终的评价都让学生自主完成，解决目前初中信息技术课堂中所出现的一系列问题的实践过程。

关键词：项目式教学;网络教学平台;自主学习;初中信息技术课堂

从事初中信息技术教学多年来，我对初中信息技术课堂有了很多的感受。发现目前初中信息技术课堂中存在着很多问题。

一、引入项目式教学的背景

（一）教学任务设计缺少关联性、完整性和体系性

当前初中信息技术教学，在教学设计时，大多只是针对本节课的知识要点进行设计。任务的安排大多也只与当前知识点相关，每个任务大多是孤立的，缺乏任务之间的相互联系。一节课中所安排的任务不能够体现本节课知识结构的完整性，像一盘散沙。从整个章节、整个知识模块的教学来看，教学设计更是缺乏体系性，看上去支离破碎。

（二）课堂难以给学生带来浓厚的兴趣

信息技术学科对于学生来说本应是兴趣浓厚，但在实际的教学活动中，多数时候教师和学生所表现出来的状态却不是这样子，多数学生兴趣是有，但并不浓厚。传统的教学理念、方法、模式影响着教学效果，久而久之，学生学习缺乏兴趣，甚至更多的是为了来上一会儿网或者偷着玩一会游戏。

（三）教学反馈少，评价单一，时效性差