张萍

摘 要一堂精彩的语文课，需要一个好的开场白、好的导入语。常言道：“良好的开端是成功的一半。”好的导语像磁石，是教学的“第一锤”，能把学生分散的思维一下聚拢起来。

关键词导入;小学低年段;趣味性

中图分类号：O615.12，A 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）15-0155-01

低年级学生的起点水平较低，具有强烈的好奇心，所以在教学过程中教师要根据学生的好奇心理，运用喜闻乐见的导入形式导入新课，从而取得更好的教学效果。那么小学低年段如何导入新课，从而使学生在学习新课文开始就进入良好的学习境界呢？下面笔者就针对低年段语文新课的“开场白”简单谈一谈。

一、简笔画导入引发兴趣

小学低年段的学生动手能力都特别强，也都喜欢简笔画。运用简笔画配合教学活动，就算画得不如名家大师那样气势磅礴、意义深远，但也能在一定程度上使学生受到启发，学生本来具有的感性知识和他们的丰富的想象力，能使他们对所学的知识做到在最大程度上的掌握。如在教学苏教版语文二上《识字1》让学生认识“木、禾、米、竹、瓜、果”时，设计导语“今天，老师带领学生到大自然中去学习生学好不好？”老师相机画出一个大树的形象并在树干中写出“木”字让学生在绘画的氛围中学习生字，并将生字和实物联系在一起，更好地掌握字形、字义。

二、背景介绍导入拓展知识

低年段的学生年龄小，知识面窄，他们正处在以具体形象思维为主要形式向抽象逻辑思维过渡的阶段，教师在教学时要适当地补充学生的课外知识，传授生活经验，这样让他们能够更加快速地走进课文。……