朱笑笑

摘 要教学情境对于小学数学的课堂具有十分重要的作用，要联系孩子们的生活实际，让孩子们在不同的情境活动中，感受数学、理解数学并且运用数学。老师每节教学都会初设有所不同的课堂教学情境，为了让教学情境不仅仅只是教师上课的一个装点，而是成为教师上课层层深入的手段，本文将进一步研究教学情境在小学数学课堂的运用。

关键词小学数学;情境教学

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）15-0070-01

小学数学课堂教学要紧密结合孩子们的日常生活，让孩子们在看得见摸得着并且感兴趣的情境中主动学习。在知识飞速发展的时代，信息每时每刻都在改变，如果老师只是照本宣科的講课，或者只是在形式上的引经据典，这样的课堂十分枯燥。课堂的形式、上课的内容要不断地吸引孩子们的眼球，引发孩子们的兴趣，勾起孩子求知的欲望，课堂上融入的教学情境就十分重要。

一、当前情境教学存在的不足

想要创设有吸引力、有教育意义的教学情境，需要老师花大量的时间来备课，并且对老师的要求高，老师要有目的地再创造教材。老师不仅要熟悉自己所教学科的专业知识，也要了解别的学科的知识和生活知识，需要博览群书才能有情境素材，还需要掌握一定的多媒体新技术。对老教师来说是比较困难的，他们有丰富的教学经验，但是难于掌握新兴的技术。知识在飞速的发展，每天在更新，但部分老教师可能会跟不上时代的步伐，创设出来的情境比较古板，缺乏趣味性和灵活度。……