吴出山

【摘要】信息技术与小学数学教学深度融合是指在数学课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法与数学教学内容有机结合，完成学科教学任务的一种新型的教学方式。基于此，本文将小学数学课程为例，探究教学过程中如何将信息技术与数学学科深度融合。

【关键词】信息技术  小学数学教学  深度融合

【中图分类号】G623.58;G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）11-0128-01

随着时代的发展，很多学校开始引入现代信息技术应用于教学活动中，并取得了显著的效果。本文以小學数学课程为例，探究现代信息技术在课堂上发挥的巨大作用。

一、现代信息技术激发了学生学习兴趣

教师在教学活动中可以利用现代信息技术激发学生的探索兴趣，培养学生自主学习的能力，开拓学生创新思维，真正激发学生的学习兴趣。

如，在学习《认识人民币》这一课内容时，笔者在大屏幕上展示了各种各样的人民币图片，有五元、十元、一百元，并提出一系列问题引导学生积极思考：这是什么？有谁能为我们介绍这位新朋友？看到屏幕上的问题后，同学们异口同声的喊道：是钱。笔者点点头，操作手中的多媒体，为学生们展示了介绍人民币的短视频资料，并提出问题：人民币有什么作用？人民币上有什么图形？五元人民币的正反面有什么特点？我们应该如何保护人民币？同学们为了回答笔者提出的问题，目不转睛地观看大屏幕。视频观看完毕，学生们也都了解了人民币的基本知识并积极回答笔者提出的问题。解决完笔者的问题后，有些学生说出了自己的疑问：我国的钱叫作人民币，其他国家的钱叫作什么？人民币为什么没有30元、40元？为了锻炼学生思考问题、解决问题的能力，笔者把这些问题交给全班学生，要求学生们回到家中利用网络查找相关资料，回答以上问题。第二天，教学活动一开始，学生们踊跃回答笔者昨天留下的问题，顺利地解决了困扰学生已久的问题，增加了学生的知识积累，使学生在轻松、愉悦的氛围中完成了教学目标。

在本次教学过程中，为了激发学生的学习兴趣，笔者展示了形象、可观的图片和视频教学资料，减少了学生认知障碍，加深了学生的数学知识点的印象。

二、现代信息技术变革了学生学习方式

随着信息技术的普及，几乎每一位学生都接触过网络，也会进行简单的操作。基于此，教师在教学实践活动中可以利用信息技术改变学生的学习方式，不再把学生局限在课堂中。

如，在学习《小数的初步认识》这一课内容时，笔者把课堂搬到了学校计算机室，决定借助现代信息技术开展教学活动，让学生自主学习。在这一过程中，有些学生查找了小数的相关概念，并下载下来;有些学生则是从小数、整数的对比中学到了知识点，了解到小数在实际生活中的价值;还有的学生利用网络观看名师讲座，在形式多样、丰富有趣的网络教学中加深了对本课知识点的理解，顺利地总结了本课学习的内容。课上时间很快就结束了，学生们依依不舍地离开了计算机房，并在课下交上了一份令笔者满意的作业。在本次教学活动中，笔者把学生们带到计算机室中，开展了一次别开生面的教学活动。教学活动的目标没有变化，是让学生掌握课本中的知识点，但学生们的学习方式发生了变化，完全处于自主学习中，虽然还需要笔者时时监督，仍取得了意想不到的教学效果，值得广大教育工作者们尝试。

教师把现代信息技术应用到小学数学教学实践中，改变了学生的学习方式，使学生在新颖别致的学习形式中提高了学习的主动性和积极性，帮助学生获得个性化成长，有利于提高学生的数学综合素质。

三、现代信息技术提高了课堂教学效率

小学生自制力差，注意力不集中，容易在课堂时间走神，影响课堂教学效率，这就要求教师们想方设法集中孩子们的课堂注意力，提高课堂教学质量，顺利开展教学实践活动。笔者认为，现代信息技术可以帮助教师解决这一教学难题。

如，在学习《百分数》这一课内容时，笔者利用课前时间找到相关的视频、图片，根据这些内容，制作了一个微课课件用于教学实践。在这个课件中，笔者首先设置了一个悬念，要求学生们说出自己在生活中见过的百分数。学生们积极回答笔者的问题，有的说在商场促销中;有的说在电视广告中;还有的说在统计表中。大家课堂积极表现受到了笔者的表扬。接下来，笔者在大屏幕上展示出了相关的微课课件，为学生们全面展示了百分数的相关知识点。同学们看到本金、利息和利率这些内容后都陷入了沉思中。见此情景，笔者操作手中的微课课件，逐一解释相关知识点，希望减轻学生学习新知识的障碍。在课堂数学教学实践活动中，教师能够利用现代信息技术集中学生课堂注意力，让学生熟练地掌握了数学知识，提高了课堂教学效率。

在小学数学教学实践活动中，教师利用信息技术开展教学，有利于激发学生的学习兴趣，引起学生学习的欲望;有利于化抽象为形象，提高了课堂教学效率;有利于丰富课堂教学组织形式，提升学生数学学习能力，最终提高小学生数学学科核心素养。

参考文献：

[1]郝志红.信息时代小学数学课堂教学中如何提高时效性 [J].信息记录材料，2018（11）.

[2]李宇.优化手段，辅助教学——浅谈小学数学信息化教学[J].读与写（教育教学刊），2017（05）.