李存红

【摘要】阅读能力不仅是汉语言文化学习的重要能力之一，同时也是历史学科学习中所必须掌握的一种基本能力。高中历史教材和考试中常常会含有大段的文字论述，这些内容既有理论性论述也有相关历史案例，其中一些历史概念、历史意义等对于高中生而言较难理解，特别是一些唯物史观等方面的内容，增加了學生理解和学习历史的难度。所以在高中历史教学中，教师要注意培养学生阅读能力，帮助学生构建历史知识系统，提升学生对历史问题的分析能力、对史料的解读能力等。本文主要从指导学生增加历史阅读内容、指导学生历史阅读方法与技巧、促进学生加强历史阅读的训练等方面，具体探究培养策略。

【关键词】高中历史  阅读能力  阅读内容  阅读方法  阅读训练

【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）19-0041-02

高中历史教学中培养学生历史阅读能力是非常重要的，它不仅能够帮助学生更好地学习与理解历史知识，而且还能够促进学生良好世界观、价值观和人生观的形成。在培养学生历史阅读能力时，教师要注意运用有效合理的方法展开教学，通过教授学生正确的阅读方法与技巧，让学生更好地阅读、理解和掌握更多的历史知识，进而提升历史实际教学效果。但是，在传统的高中历史教学中却存在一些问题，不利于培养和提升学生历史阅读能力，教师要针对这些问题及时地改变，运用科学合理地方法进行创新。

一、指导学生增加历史阅读内容

在高中历史在教学中，教师培养学生历史阅读能力，首先需要指导学生增加阅读内容，即根据教材知识内容进行相关拓展，阅读更为丰富的与之相关的历史素材和相关书籍，通过对不同思想家和经典作品的阅读，能够在潜移默化中逐渐提升个人的历史阅读能力。教师可以为学选择具有代表性的历史书籍和文献资料，这样才能提升学生课外阅读的效果，可以选择一些经典史学论著，也可以选择一些具有代表性的历史书籍，通过开设专题阅读课等方式培养学生阅读能力[1]。

例如，对于人教版高二有关思想文化的必修课程，在《古代中国的科学技术与文学艺术》教学之后，教师可以让学生思考一个问题：为什么中国古代取得了那么多的科学技术成就，却在明清时期逐渐落后于世界了呢？这个问题也是英国著名历史学家李约瑟提出的“李约瑟难题”，对此教师可以引入《中国科学技术史》相关素材，帮助学生更好地初步认识中国古代在哲学思想、力学、热学等方面取得的成就，从而促进学生更好地思考和解答这个问题，比如中国古代科技成就多来源于经验总结和遵循实用主义，而少理论科学研究等。同时，教师还应该引入斯塔夫里阿诺斯所著的《全球通史》相关内容，引导学生深入阅读此书，从而促进学生更好地从全球视角思考问题，运用发展的眼光看问题，更好地解决考试中的历史问题。高中历史考试题中很多材料选自本书，深入阅读此书意义重大。

二、指导学生历史阅读方法与技巧

历史阅读的方法与技巧也是非常重要的，良好的阅读方法能够对提升历史阅读能力起到事半功倍的作用。关于历史阅读方法与技巧主要有提纲式阅读、提问式阅读、比较式阅读和评论式阅读，不同的阅读方法与技巧能够起到不同的作用。历史知识内容具有零碎的特点，其中含有众多的人物、时间和地点等基本要素，也含有很多诸如目的、经过、结果和意义的内容，教师要帮助学生更好地掌握这些内容就需要运用提纲式阅读方法教学[2]。在提纲式阅读教学中，教师可以根据课程内容设置相应的提纲，作为导读，帮助学生在阅读时形成目的性和方向性，帮助学生更好地掌握重难点知识，从而更好地提升历史阅读效果。

例如，在关于“从‘师夷长技到维新变法”的课程教学中，教师就可以根据本课内容和教学目标为学生提纲阅读提纲，以此帮助学生更好地阅读。比如，本课提纲可以是：说出“开眼看世界”、“中体西用”、“维新变法”的代表人物与基本思想;理解历史演进过程，认识到维新思想对于近代中国社会发展所起的作用;能够分析不同历史阶段向西方学习的主要异同点。这些提纲是渐进性的，学生在反复阅读文本中可以解决这些由易到难的问题，有效提升阅读能力。

三、促进学生加强历史阅读的训练

除此之外，在高中历史教学中教师还要根据不同的教学内容，引入相关的阅读素材和相关问题，指导学生阅读这些素材和解答相关问题，从而促进学生加强历史阅读方面的训练。比如，教师可以引入与“中国传统文化主流思想的演变”有关的阅读素材，通过对秦代焚书坑儒、汉代“罢黜百家 独尊儒术”、宋明理学相关的三段有关儒学材料的展现，让学生分析儒学和儒家思想的发展历程和对中国古代封建统治的意义，进而提升学生历史阅读能力[3]。

结束语

综上所述，在高中历史教学中教师要特别重视培养学生历史阅读能力，通过根据实际教学内容、教学目标和学生的认知能力等，通过指导学生增加历史阅读内容、指导学生历史阅读方法与技巧、促进学生加强历史阅读的训练等，切实提升学生对历史的认识和理解水平，更好地培养和提升学生历史阅读能力。

参考文献：

[1]陈丽琴. 高中历史教学要重视阅读能力的培养[J]. 考试周刊， 2016（70）：127.

[2]曹君玲. 高中历史教学要重视阅读能力的培养[J]. 学周刊， 2017（20）：139-140.

[3]黄展芝. 高中历史教学中学生阅读能力培养[J]. 当代教研论丛， 2015（7）：47.