蒙克华

摘  要：化学的内容量较大，知识点与考点繁多，虽然学生接触化学的时间并不长，但所需掌握的化学内容却很多。为了让学生在化学的求知过程中，思维更加集中，思想更加系统化，思路更加逻辑化，可利用归纳法，将化学的同类问题整合起来，搭建知识的框架，促使学生在化学的互动中，有学习的方向。基于归纳的内容分析自己的不足，及时查漏补缺，促使学生学习、复习更有章法。

关键词：归纳法;初中化学;教学;有效

引言：

归纳法有助于学生理清思路，摸索化学的脉络，感受化学的真理，在归纳中将化学以繁化简，类比对照，使得化学的理论与实践知识更加易懂。教师应从学生的视角出发，基于学生的化学理解程度进行适当归纳，并引导学生自主归纳，通过化学的问题整理，找到化学的解题办法，探究化学的问题规律。教师应帮助学生的归纳思路清晰起来，更有理有据地归纳，以实现强化化学认知、提升化学学习效率的目的。

一、归纳解题方法

化学解析题目是比较难的学习点，部分学生由于认知浅薄，对化学的概念等虽能够理解，但不能将概念知识、公式信息等导入解题当中，使其成为解题的砝码。化学作为一门理性学科，在教学中也难免会陷入“题海战术”，教师讲解例题，让学生去分析例题有关的变形题已经成为一种传统且普遍的教学模式，这样的解题思路下，有的学生就慢慢地开始跟不上教师的脚步，最后困惑感越来越强，直到对化学变得一无所知，无法触摸到化学的法门而被淘汰。……