万启义

【摘 要】 在小学语文教学中，阅读教学是非常重要的组成部分。培养学生的阅读能力是非常重要的教学目标。在新时期，教师更应该加强对学生阅读能力的培养。本文首先分析了在小学语文教学中培养学生阅读能力的必要性，然后分析了小学语文学生阅读能力现状，最后针对如何培养学生的阅读能力提出了几点策略。

【关键词】 小学语文教学;阅读能力;培养

随着教学改革的发展，学生的阅读能力培养受到了越来越多的重视。在小学语文教学中培养学生的阅读能力是非常重要的，既是语文教学的内在要求，也是新课改的客观要求，同时也是学生进步的必要要求。因此，在小学语文教学中，教师应该加强对学生阅读能力的培养，促进学生的全面发展。

一、小学语文教学培养学生阅读能力的必要性

1.有利于提高语文教学质量

在语文教学中培养学生的阅读能力能够帮助学生对语文知识有更好的理解，对文章的中心思想有更好的掌握，同时也能使学生更好理解作者的思想感情。因此，在小学语文教学中培养学生的阅读能力能够有效地提高语文教学的质量。

2.有利于实现学生全面发展

在新时期，培养学生的阅读能力是新的要求。当学生的阅读能力提升之后，他们的综合素质都能够得到提升，对于学生的全面发展非常有利。

3.学生阅读能力现状

小学语文是小学阶段的重要科目，在课程改革中也取得了许多成果。但是，仍然有一部分学生的阅读能力有待提高。造成学生阅读能力不强的原因有很多方面：第一，物质因素。要想提升学生的阅读能力，不仅需要教师对学生进行有效的指导，基础设施也应该是完善的。但是，很多学校并没有完善的基础设施，不能为学生开展阅读活动提供良好的条件;第二，教师因素。在教学活动中，教师是非常重要的参与者，扮演着不可替代的角色。但是，很多教师仍然深受传统教学理念的影响，对培养学生的阅读能力缺少重视，通常让学生用死记硬背的方式进行学习。教师在教学中更加注重带领学生分析课文中的语文知识点，却不注重学生对文章的理解;第三，学生因素。在新课程背景下，学生在课堂教学中处于主体地位。但是，由于小学生的年龄尚小，他们没有掌握正确的阅读方法，参与阅读活动的兴趣也不是很高，最终影响了阅读能力的提升。

二、小学语文教学培养学生阅读能力的策略

1.从思想入手，扫除思想障碍

培养学生的阅读能力时应该先将他们思想上的障碍扫除，从思想上加强对培养学生阅读能力的重视程度。在新时期，教师应该对自己的教学理念进行更新，对阅读教学给予更多的重视，促进学生的全面发展。教师要转变自己在课堂上的角色，不再做课堂教学的领导者，而是做学生学习的促进者和引导者，体现学生在课堂上的主体地位。另外，学校也要加强对基础设施的建设，优化学校的图书馆环境，为学生开展阅读提供良好的条件。在班级内，教师也可以设置读书角，为学生准备一些书籍，或者让学生将自己的书籍带到学校和同学分享，在班级内构建良好的读书氛围。

2.从方法着眼，更新教学方法

随着教学改革的不断深入，小学语文的教学理念和教学方式都发生了一些变化。在阅读教学中，教师也要丰富课堂教学的方法，让学生获得更好地学习体验。教师可以在教学中采用小组合作学习法，对学生进行合理的分组，明确学生的任务分工，让学生通过互相学习、互相帮助更好地理解文章的内容。根据小学生活泼好动、喜欢模仿的特点，教师可以让学生进行角色扮演，让学生通过自己的亲身体会加深对课文的理解。比如，在学习《小公鸡和小鸭子》这篇文章的时候，教师可以让学生进行角色扮演，通过自己的演绎来深刻地理解文章的内涵。教师也可以采用自主探究实践法，培养学生的自主学习能力和实践能力。比如，在学习《静夜思》这首诗的时候，就可以采用自主探究实践的方法，让学生在自由的氛围内进行自主阅读，从而对诗歌的思想感情有更深的领悟，从而促进阅读能力的提高。

3.从课本立足，掌握阅读技巧

在培养学生的阅读能力时，不仅需要有良好的基础设施，还要对教材中的资源进行深度挖掘，利用教材来引导学生养成良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法。比如，在学习《小壁虎借尾巴》这篇课文的时候，教师要转变自己在课堂上的角色，充分引导学生开展阅读活动，向学生传授正确的阅读技巧，提高学生的阅读效率。在学生阅读的过程中，教师可以提出一些问题，引导学生进行积极的思考，让学生在问题的引导下进行阅读，并且将生字和生词画出来。学生应该一边阅读一边积极思考，养成积累的习惯，从而有效提升阅读素养。同时，教师还要注意对学生的鼓励，在内心产生一种成就感，让学生产生更多的阅读动力，从而促进阅读能力的提高。

总而言之，在小学语文教学中，培养学生的阅读能力是非常重要的。因此，教师在教学中要加强对学生阅读能力的培养，转变以往的教学理念，重视对阅读教学的方法进行更新，向学生传授正确的阅读技巧，從而有效提升学生的阅读能力，提升语文教学的质量。

【参考文献】

[1]陈霞.小学语文教学应注重学生阅读能力的培养探析[J].学周刊，2019（20）：135.

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