佟茂峰

摘要：著名教育家杜威有一个著名教育论点：“教育即生长，在生长之外別无目的。”我很认可这种观点。首先我认为孩子是自主生长的。这可以从两个方面来理解，其一，孩子天生爱学习。其二，孩子的学习是一种自主的建构过程，这种过程只能是孩子在经历同化与顺应的思维历程后独立来完成，外界的什么办法也取代不了。“师者”的作用就是营建好环境，消除坏环境。

关键词：教育即生长  学习  自主建构  创建环境

中图分类号：G412

著名教育家杜威有一个著名教育论点：“教育即生长，在生长之外别无目的。”

我很认可这种观点。首先孩子是自主生长的。这可以从两个方面来理解，其一，孩子天生爱学习。正如苏格拉底指出的，求知是每个人灵魂里固有的能力。我认为孩子的求知天性是人类在与自然的交往认知中沉淀下来的一种最优秀的人类基因，这种优秀的基因持续推动人类社会走向更加先进的文明社会。孩子对自己生长环境的好奇与不断地探索就是这种优秀基因的自然体现。其二，孩子的学习是一种自主的建构过程，这种过程只能是孩子在经历同化与顺应的思维历程后独立来完成，外界的什么办法也取代不了，任何一种想取代的方法都是枉然。当然对于所有的孩子来说这种意义建构过程不是整齐划一的，而是有快有慢，这取决于孩子的建构基础和建构能力。比如孩子的认知基础、认知特点及教师对学生认知规律的理解和有效实践应用等。……