徐丽萍

[摘 要]观察能力的培养在低年级美术教学中尤为重要，因为通过观察，不仅可以培养学生敏锐的观察力与丰富的表现力，还能发展他们眼、脑、手等感官综合运用的能力。同时，低年级学生还可以通过观察进行实践活动，丰富对生活的感知与体验，学会从整体出发的观察方法和思维方式。美术课堂中，教师可通过“明确观察的目的与任务”“营造良好的观察氛围”“教给观察的方法”“采用多种绘画形式”等策略，培养学生的观察能力。

[关键词]低年级;美术教学;观察能力;培养

[中图分类号] G623.75[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2020）15-0048-02

小学美术学科教学以审美教育为主线，以发展学生各方面的能力和提高学生的综合素质为目的，其中观察能力的培养在低年级美术教学中是十分重要的，因为学生的形象思维、想象力和审美力都是在观察的基础上发展而来的。通过观察活动，不仅可以培养学生敏锐的观察力与丰富的表现力，以及眼、脑、手等感官综合运用的能力，还能为绘画创作搜集素材，提升学生的美术核心素养。同时，学生通过观察进行实践活动，既能丰富对生活的感知与体验，又学会从整体出发的观察方法和思维方式，更符合现代教育教学理念，是培养创造性人才的重要途径。

所谓观察，是一种有目的、有计划、比较持久的知觉过程。观察力，是人们在观察实践或有关训练中形成的观察事物的能力。从小学低年级开始培养学生的观察能力，犹如给予他们一把打开知识大门的金钥匙，让他们走进知识的宝库，这种能力是极其宝贵的，对学生进行各学科的学习大有裨益。……