刘权

[摘 要]教师是为学生服务的，学生和家长从教师的举手投足（如：看似极其平常的一句话，不经意的一个眼神，很随意的一个手势……），都能感受到学生在教师心目中的位置。因此，教师的举手投足就形成了一种“隐性评价”。不管教师是否承认这一事实，这种评价都在不经意间悄悄地进行着的，无时无刻不在显示着它的威力。如果教师能蹲下来欣赏学生，能和学生进行换位思考，能多从自身寻找原因，那么，不仅能保护学生的自尊，增强学生的自信，而且还可以争取家长的大力支持，最终让学生竭尽所能、积极主动地整合知识，发展能力。

[关键词]隐性评价;魅力;学生发展

[中图分类号] G625[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2020）15-0086-03

一、概念的界定

教师的服务对象是学生。学生在和教师的交往过程中，总能感受到教师对自己的情感和态度，以此来确定自己在教师心目中的位置。教师的另一个重要的工作伙伴是家长，家长在和教师沟通时，总要千方百计地想从教师的话语中揣测自己的孩子在班级中的位置。于是，教师就成了学生和家长心目中的权威。教师的一言一行，都对学生和家长产生很大的影响，教师的举手投足，无形中都成了一种“评价”。这些评价，有一些是显性的，如批改学生的作业、试卷，得出相应的等级，更多的一部分则是隐性的，如有教师存在的地方，就有“评价”存在。无论教师是否承认这一事实，评价都在不经意间悄悄地进行着，评价都无时无刻不在显示着它的权威。