【摘 要】中国古典小说具有现代影视的艺术特征：“镜头式”的语言形式、“戏剧化”的情节设置、“画面感”的环境描写。教师可以用鉴赏影视作品的方式去教学中国古典小说，即通过聚焦“文字镜头”，赏析人物形象;串联“影视画面”，理清故事情节;再现“小说环境”，读懂作者意图。通过“影视化”阅读，帮助儿童感悟中国古典小说的独特魅力，传承中国传统优秀文化。

【关键词】影视化阅读;中国古典小说;文字镜头;影视画面;小说环境

【中图分类号】G623.2【文献标志码】A【文章编号】1005-6009（2020）25-0032-05

【作者简介】殷业凤，江苏省苏州市平江教育集团平江实验学校（江苏苏州，215000）教师，二级教师，苏州市教坛新苗。

2019年9月，统编语文教材在全国全面推行使用。教材中共选编优秀古诗文124篇，其中中国古典小说篇目有改编自《三国演义》的《草船借箭》、节选自《水浒传》的《景阳冈》、节选自《西游记》的《猴王出世》、节选自《红楼梦》的《红楼春趣》、节选自《儒林外史》的《两茎灯草》等。中国古典小说具有现代影视艺术“镜头式”的语言形式、“戏剧化”的情节设置、“画面感”的环境描写，这与儿童多层次、多角度感受生活的审美特点相符合。教师可以创设影视化的阅读场域，帮助儿童感悟中国古典小说的独特魅力，传承中华优秀传统文化。

一、中国古典小说的影视艺术价值

中国古典小说的源流之一是宋元话本。话本内容主要通过说书人的“说”来呈现，“说”不仅要有听觉形象的创造与渲染，更需要引导听众将听觉形象通过“再造想象”转化为视觉形象。……