【摘 要】 本文分析了当前高职学生的学情现状，提出了改善高职学生课堂参与意愿的教学技巧。教师要改变教学理念，鼓励学生参与课堂;注重师生平等，营造轻松的课堂氛围;教师设置问题要具有“引诱性”; 合理恰当运用课堂即时评价;在教学设计时要考虑因材施教;开立讲堂，注重提升学生的课堂参与技能。

【关键词】 高职学生;课堂参与;教学技巧

学生课堂参与是指学生在整个课堂教学过程中投入的与学习有关的生理和心理能量状态，其包括了三个方面：课堂行为参与、思维认知参与和个体情感参与。课堂行为参与包含了听讲、记笔记、回答问题等常规课堂行为;思维认知参与包含了学生对知识的理解、记忆、分析讨论等行为;情感参与主要是指学生在整堂课程中的个人情感体验，如成功、自信、愉快、好奇、厌烦、自卑等各类情感。学生课堂参与度是衡量学生在课堂教学过程中在认知、行为和情感方面的综合表现，三者之间互相关联，彼此伴随又相互影响。大量研究证明学生学习收获与其课堂参与度呈明显的正相关[1]，因此探究从教师层面提升学生课堂参与度的教学技巧有着非常重要的意义。

一、高职学生学情分析

1、学习方式多样化

高等职业院校學生来源较广，既包括普通高中毕业学生，也包括职业中学的学生，由于两者的入学标准、考试方式及前期所学内容侧重点不同，导致高职院校学生学习方式较为多样化。

2、网络依赖较强