侯光跃

劳动技术课程的设置旨在培养学生劳动技术素养，开发学生心智潜能，促进学生思维发展。这是一门融知识性、技术性、实践性与创新性一体的综合课程。课堂教学过程中，教师应切实尊重学生主体地位，以更优化的教学策略，为学生创设更好的实践与体验平台，促使学生劳动技术素养的有效提升与发展。

一、处理好教与学的关系，实现认识上的跨越和操作能力的提升

在劳动技术课堂上，教师要努力将劳动技术操作的基本方法、理念转化为有效的教学行为，处理好教与学的关系，少一些灌输，多一些启发、指导，鼓励学生积极主动地观察、思考、实践、总结，从感性到理性，实现认识上的跨越和操作能力的提升。

例如，三年级“制作团花”这一内容，教学目标在于使学生掌握团花剪纸的基本方法，让其能够独立设计、制作简单的团花。为达成教学目标，教师在创设情境的基础上，可以引导学生一步一步地探究四瓣团花的剪制方法。第一板块要完成的任务是“探究四瓣团花的剪制方法”，分为两步：第一步引导学生观察探究；第二步，师生共同总结操作要领，强化认知。第一步分为五个环节：一是学生一边观察，一边指认中心角和中心角的度数变化并折叠边，一边尝试折叠；二是将折叠好的纸展开，观察中心角的位置（教师引导学生通过展示正误样品，让学生在对比中加以判断选择）；三是引导学生发现规律，明确将180°分成了几等份（教师出示图片加以印证）；……