黄平娣

高中地理学科具有较强的综合性和趣味性，知识体系复杂且知识点零散。高中地理是影响学生高考总成绩的课程之一。微课作为一种全新的教学方式，凭借自身独特的优势被广泛应用在高中地理课堂中。微课有利于提供动态化的教学过程，激发学生的学习兴趣，提高学习效率和教学效果。本文针对微课在高中地理课堂中的实践展开分析。

一、导入预习

地理学科是高中教育体系中的重要科目，按照性质可以划分为自然地理和人文地理。传统的高中地理教学模式单一且方法滞后，很难体现地理学科的特性，难以激发学生学习的积极性，不利于学生发散思维的培养。微课教学，主要是教师通过精心设计教学视频，让学生对所学知识有形象、直观的了解。教师在微课教学环节，应科学设计教学目标和教学内容，恰当利用微视频导入课程，生动、直观地展示枯燥的知识，从而激发学生学习的兴趣，使学生明确学习的重难点和主要内容，高效完成课前预习，增强学生的自主学习能力。以“气压带及风带”为例，其涉及气压带及风带对气候的影响、分布移动规律和分布示意图等，教师在讲解中可采用微课资源，引导学生做好课前预习准备，对教学重难点内容加以明确，并提出课前问题：①由于海陆分布等的影响，北半球气压带呈现怎样的分布特点？②七月份和一月份被破坏的气压带分别是什么？气压中心分别是什么？让学生带着问题进行预习思考，准确理清知识点。……